综合类大学学生艺术团的育人功能

杨烨　夏小曹　胡思思　胡君

摘要：在综合类大学，通过艺术团参与艺术实践活动是此类高校开展艺术教育的重要途径之一，对于加强高校的校园文化建设，营造高雅的艺术氛围具有十分重要的意义。本文以综合类大学的学生艺术团为研究对象，描述了其现状和特征，并较为系统地阐述其育人功能。

关键词：大学生艺术团 育人 艺术教育

中图分类号：J60-05 文献标识码：A 文章编号：1008-3359（2017）16-0146-02

高等学校是教育培养国家未来接班人的重要园地，承担着培养青年人才的使命。目前，高校在全力培养拥有专业知识的专门家以外，还培养一个全面的人，有着文化艺术修养、道德品质高尚的人，日益成为各高校在人才培养过程中的落脚点。作为大学生艺术团，在高校学生培养以及校园文化建设中，承担着特殊的作用。教育部《全国学校艺术教育发展规划2011-2020》中指出，艺术教育是实施美育教育的重要途径，加强艺术教育是全面推进素质教育，是促进学校全面发展，培养高素质人才的重要举措。大学生艺术团是学校推进艺术教育的重要载体之一，是提升学生的艺术水平，展现其艺术表现能力和艺术创新能力的实践平台，是校园文化的重要组成部分。学生通过参与以艺术团为载体的艺术活动，可以开阔自己的视野，提升自己的审美，其艺术实践活动亦能提升本人的艺术实践能力及综合素质。

一、综合类大学艺术团的现状和特征

在我国综合类大学中，众多高校都有一支蛮声海内外、具有较高水平的学生艺术团，例如清华大学军乐队、南开大学合唱团、上海交通大学交响乐团等。以这些标杆艺术团为引领，各高校相继成立别的门类艺术团，并与标杆艺术团协同发展。大学生艺术团从隶属关系上，主要是由学校的相关职能机构，如团委和艺术中心等单位进行直接领导，个别成立音乐学院的高校也可能由音乐学院领导。这些领导单位聘请专业音乐家或艺术家，定期对艺术团学生进行专业技能的培养和提高，对艺术团进行指导，以提升大学生艺术团的艺术水平。

以作者所在的上海大学为例，上海大学艺术团的成立时间最早可追溯到20世纪90年代，学校成立了上海大学管乐团。并在之后的几年中持续发展，成为了一支在全国高校中有着较大影響力和优良声誉的高校艺术团。以管乐团为引领，上海大学接连成立了包括弦乐团、合唱团、民乐团、打击乐团、舞蹈团、钢琴协会等七大学生艺术团，共有团员总数364人（截止2017年7月数据），其中非音乐专业的学生，即来自上海大学其他学院的，包括理工类、人文类、经管类学院的学生数为209人，占比57%；来自上海大学音乐学院的音乐专业学生数为155人，占比43%。上海大学学生艺术团由上海大学音乐学院直接管辖和领导。各大艺术团每年定期在校内外举行专场音乐会，并曾出访过法国、英国、美国、土耳其等相关合作高校以及世界大学生音乐节。在教育部主办的全国大学生艺术展演活动中，上海大学合唱团、管乐团、弦乐团分别在2005年、2008年、2014年获得全国一等奖的成绩。总计获得上海市一等奖11次、二等奖7次。上海大学曾在2011年被教育部评为全国学校艺术教育先进单位。

相较于专业的艺术团体，综合类大学学生艺术团具有其独特的特征。1.艺术团团员管理的复杂性。由于学校学科齐全，在读学生人数较多，参加学生艺术团的学生人数也多，这导致在学生管理和排练演出安排上，需要花费额外的精力。高校需要成立服务于学生艺术团的管理机构，聘请一定数量的专职师资队伍。高校艺术团参与的主体是学生，来自全校各专业的学生，其性格、生活方式、思想动态很难把握。对艺术实践活动的管理组织者来说，要充分了解学生的想法和艺术诉求，让艺术实践活动的内容向适合社会主义核心价值观的文化和作品方向上引导。2.艺术活动的专业性。参加高校艺术团的学生，其艺术实践才能绝大多数都是从小作为一门艺术爱好或艺术特长进行培养的，相当一部分学生具有了准专业的艺术实践能力。而作为一个能上得了舞台，代表学校参加比赛，又能丰富校园文化生活的高校艺术团，其专业实践能力必定不低。艺术团通过演出或参加相关的比赛，来检验艺术团的训练成果，同时这些面向校内外的演出，也丰富了广大在校师生的校园文化生活，提高了在校师生的文化艺术修养，营造了高雅的艺术氛围。3.学科交叉的关联性。艺术团中的学生，来自学校的各个学院，他们都是同龄人，在很多事情上能产生共鸣。对于艺术团管理者来说，要搭建桥梁作用，充分引导学生利用本学院的学科背景和知识，在艺术团排练演出和日常管理中积极建设艺术团。例如利用理工科学生较强的数理统计能力和逻辑思维能力，帮助艺术团进行艺术实践活动规划；利用文科学生较强的语言文字能力，对艺术团进行宣传和报导；利用艺术类学生的创造力，对艺术团演出的舞美进行设计等。

二、综合类大学学生艺术团的育人功能

艺术团是高校推行素质教育的重要载体。以上海大学为例，上海大学各艺术团每周定期排练，每学年举办专场音乐会，参与或主办校内外各项演出活动，如每年的“泮池之声”上海大学新年音乐会，音乐素质教育课程—音乐会系列，上海之春国际音乐节专场演出，并与上海一流的演出场所签约成立艺术实践基地。这些活动，展现了上海大学艺术团的艺术实践成果，在校内外获得一定声誉和影响力，也让艺术团学生源源不断地汲取成长的营养。

艺术团以乐启智、以乐怡情。艺术团学生在排练或演奏一首乐曲时，常常需眼观六路，耳听八方，耳朵、双手、大脑并用。排演好一首曲子，需要处理大量复杂的音乐符号和信息，这种多感官协同运转的活动，能增加大脑对复杂事物的分析处理能力，增强其大脑反应能力。学生在对艺术作品进行诠释时，可以从优秀的古典作品中找到灵感。部分学生甚至通过领悟参与艺术团活动中的经验，融会贯通，指导自己本专业的学习。另外，通过了解不同音乐中作曲家的思想和哲理，也能洗涤学生的心灵，培养学生高尚的道德情操。

艺术团增强学生的人际交往能力和未来成才的可能。演绎好一首艺术作品，不仅需要艺术团学生本人具有较强的艺术实践能力，更需要在演绎作品时与其它声部的团员配合默契。一个眼神、一个动作，都要做到心有灵犀，只有整个艺术团凝聚成一体才能完美地演绎作品，这就需要各艺术团成员，在平时能建立高效的沟通渠道，消除人际交往时的隔阂。通过调查，95%以上的艺术团同学都认为艺术团活动提高了其人际交往能力，艺术团成为其重要的社交平台。这些对艺术充满热情的同学，虽然专业不同，但其心理素质、文化修养以及适应能力都在艺术实践活动中得到了大量锻炼。有着较丰富舞台表演经验的同学，其意志品质可能更坚定，接人待物更为老练沉着，遇事冷静不慌乱。在就业时，有着艺术特长以及艺术团经历的学生，其选择的机会更多，用人单位在遴选人才时，除了对学生本职专业的能力进行考察外，非常注重其综合素质，具有一技之长的人才往往更受青睐。艺术团学生在艺术团的特殊经历，对其将来的就业择业裨益良多。endprint

通过优秀作品和专场演出推动爱国主义思想教育。适合学生艺术团排演的爱国主义艺术作品非常多，学生艺术团通过排演此类作品，能感受到作品中蕴含的爱国主义情怀，能在作品中受到思想再教育，使得学生在演奏作品的同时，对自己的民族和国家有着深刻的认识，增强自豪感。例如上海大学弦乐团排演的弦乐合奏曲《我的祖国》，这首作品来源于抗美援朝题材电影《上甘岭》，学生通过演绎作品能深深体会到志愿军战士对祖国和自己家乡的无限热爱，以及为人民生活幸福宁愿牺牲自己的英雄主义气概。不少同学演完此曲，表示对现在幸福生活来之不易的珍惜。除了排演艺术作品，参加以特定爱国纪念日为主题的专场音乐会和演出，也是学生进行政治思想教育的良好形式。例如上海大学艺术团参加的由市教委主办的建党90周年歌咏比赛、纪念抗战胜利70周年专场音乐会等演出，这些活动都是通过艺术实践活动对学生进行爱国主义和政治思想教育的生动体现。这种通过学生艺术团实践亲自参与的过程，比学生在课堂上照本宣科、空洞说教式地接受思想教育，效果往往要好很多。把艺术与爱国主义、思想政治教育相结合的活动，寓情于曲，形式生动，学生不仅仅是教育接受者，通过演绎作品对作品的再创作过程中，能对自己民族和国家有着更深刻的认识。

三、结语

高校艺术团不同于专业艺术技能教育，它是一个汇聚了各专业学科背景，由艺术特长学生组成的艺术平台。其存在的意义不仅仅是为了提高学生的艺术实践能力，更重要的是让学生在艺术团的经历中，学到课堂上掌握不到的知识，以艺术团独有的组织形式，完善高校学生的素养，提高其综合能力。对于综合类高校艺术团，要充分利用学科齐全、学院众多的优势，大力开展跨学科的工作，如与电影、新媒体展开合作，探索新的艺术团活动形式。当今社会变化日新月异，在信息化时代下，高校学生的价值观、思想动态、生活方式也与过去有不同。高校艺术团的发展和管理，对当代大学生的育人功能，也要做到與时俱进，使其能充分接受新时期的考验。

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