小学体育足球特色课开展现状调查——以淮阳县外国语实验小学为例

曹宗航

小学体育足球特色课开展现状调查
——以淮阳县外国语实验小学为例

曹宗航

本文采用文献资料法、问卷调查法、访谈法、数理统计法以及逻辑分析法，对淮阳县外国语实验小学体育足球特色课开展现状进行了调查，主要从该校师资力量、场地器材、足球特色课开展状况以及学生参与课余足球队这四个方面进行的调查。调查结果显示：该校教学师资力量雄厚，场地器材丰富，足球特色课内容安排合理，课程开展良好。最后提出了相关建议。

淮阳县小学；体育；足球特色课

引言

2016年5月5日，《体育发展“十三五”规划》正式发布。规划提出，实施足球改革。落实《中国足球改革发展总体方案》和《中国足球协会调整改革方案》，在这些纲领性的指导性文件提出的背景下，国家大力发展足球运动。在各省市地区，大力建设标准的具有现代化气息的足球场地，场地是开展足球运动的前提，它保证着足球运动的正常开展。在此基础上，各省市地区大力开展足球运动。为响应国家的号召，淮阳县大力开展，作为国家首批足球特色校，淮阳县外国语实验小学一校一品选定为足球。淮阳县外国语实验小学是一所既注重传承文化教育又凸显英语教学特色的全日制寄宿式小学。学校始建于2003年9月，现有两个校区和一所幼儿园，学校总投资约9700多万元。目前淮阳县外国语实验小学共有185个教学班，10116名学生，700余名教职工(其中：中学高级教师、特级教师、省级以上骨干教师和学校带头人共40余名)。淮阳县外国语实验小学在同类学校中属于较为优秀的学校，推动着河南省东部地区小学教育的发展。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

本文以淮阳县小学足球特色课为研究对象。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法

通过期刊检索，收集20余篇相关论文，并仔细阅读。另外还通过查阅相关资料，以便更好、更具体的了解小学足球特色课开展状况。

1.2.2 问卷调查法

本文中的调查问卷主要针对该校的一到六年级的学生对足球特色课的看法，在足球特色班不同的年级段和不同的班级中共发出200份，收回200份，有效率为100%。学生进行认真的填写。

1.2.3 访谈法

本次访谈对象是学校各级领导、体育老师和班主任，他们对学校足球特色课的指导意见。

1.2.4 数理统计法

本文中所有的整理数据用计算机进行的统计。

1.2.5 逻辑分析法

根据对相关文献资料的整理与理解，对问卷所取得的数据进行对比、分析、归纳及判断，结合实际情况，提出自己的结论及相应的建议。

2 结果与分析

2.1 淮阳县外国语实验小学师资力量现状

一个学校教育事业的发展，离不开这个学校教师的辛勤工作，学校的师资力量在推动这个学校的发展，学校的体育师资力量调查结果见表1。

表1 淮阳县外国语实验小学师资力量表

由表1可知，在淮阳县外国语实验小学这所学校里体育教师22人。大多毕业于武汉体院、成都体院、周口师范、洛阳师范、商丘师范。专业方面，武术专业4人，篮球专业3人，田径专业5人，足球专业4人，排球专业2人。不难发现,淮阳县外国语实验小学体育教育师资力量雄厚,涉及体育教育方面的诸多领域，这为发展学生各方面的兴趣爱好提供了可能。教师是教育发展的引路人,有了这样一批勤恳敬业的体育人,淮阳县外国语实验小学的体育开展一定蒸蒸日上。

2.2 淮阳县外国语实验小学体育场地器材现状

为了深入了解淮阳县外国语实验小学足球开展状况，对该校的体育场地器材进行调查。调查结果见表2。

表2 淮阳县外国语实验小学体育场地

由表2可知，淮阳县外国语实验小学有标准200米塑胶跑道一个，标准7人制足球场1个，且有看台。标准篮球场全场3个。乒乓球台10个，羽毛球，网球器材完善，操化场地3个，主要用于体育课上课，大课间做操。从上述可知，外国语实验小学场地器材完善，在周边各类同等学校当中，实力雄厚，各类场馆器械完善，在2016淮阳第一届全运会足球赛在外国语实验小学举行，可见外国语实验小学场地器材较为完善。但由于人口基数较大，一节课上课班数较多，场地设施仍有待提高。完善的场地器材设施是一个学校体育发展的基础，为学校体育事业开展保驾护航，当然如果想要在体育事业上更加有所作为，这些还是远远不够的，在全面开展素质教育的今天，为了学生更好的发展，还应该继续完善学校的体育设施，为学生提供更多的场地和器材，让他们有地方可参与自己喜欢的体育项目。在此基础上，学校应该不断完善自己的硬件实力，为体育课开展服务。

2.3 外国语实验小学足球特色课开展状况

做为一个学校新开设的一门特色课程，学校必须要有一个完善的体系，从长远出发，设立合理的教学教法，培养符合自发展的特色课教师，完善的现代化教学资料，为学校特色课的开展提供可能。关于淮阳县外国语实验小学足球特色班开展见表3、表4：

表3 淮阳县外国语实验小学足球特色课教师教龄调查

表4 足球特色课教学内容

由表3、表4可知，该校共有足球教师7人，均本科毕业，且从事足球时间较长。外国语实验小学足球特色班，共有16个班，851人，分为三个阶段。体育教师7人。每周3节课，共计54个课时。建议在加大学生的课余时间，让学生不仅仅在课堂上学习足球，在课外，学生也可以有更加充裕的时间去参与足球活动，让他们随心所欲的去踢球，大力发展低年级的快乐足球，让学生从心底里爱上足球，让孩子都可以有时间、有机会去比赛，去证明自己。

通过对教师的访谈，教师一般会先从最简单的球性教学开始，拉球，揉球，左右脚交替踩球等，用了两节课的时间用于足球的球性练习，另外在每节课的开始，利用15-20分钟的时间进行足球球性训练，在之后的时间里再进行技术教学。在教法上，会先进行讲解示范，精讲，让学生有更多的时间进行练习。对于相对较复杂的技术动作，大多采用分解教学的方法，然后让学生多加练习，在练习过程中，逐渐增加对学生的技术动作难度，循序渐进的教学，在学生练习的过程中融进学生中间，纠错讲解。对于学习较为困难的学生，教师会鼓励他，让他在自己的内心里树立自己可以学会的信念。然后进行手把手的教学，让他感受到温暖，增加他的归属感和自信心。促使他更快的学会技术动作。在特色课方面，淮阳县外国语实验小学语文数学教学的“六环节”特色教学法，加进足球特色教学中，分别在自主尝试、合作探究、分享点评、归纳提炼、练习反馈、体会质疑这六个环节上，加以扩展，反思总结出属于学校体育足球教学的特色“六环节”教学法，在以上基础上，结合体育教学特点，在原有课前热身以及课后放松，把学校的“六环节”加到体育技术教学中，把学生合理分组，把足球技术技巧、做法打印出来，分发给小组，让小组里的学生在组长的带领下，自主尝试的去做，体会质疑，让学生在练习中感知自己的提高，精讲多练，充分的掌握动作。

3 结论与建议

3.1 结论

3.1.1 该校体育学科师资力量雄厚。

3.1.2 该校体育场地器材丰富。

3.1.3 该校足球特色课内容安排合理。但课时安排较为不太合理。

3.1.4 学生对学校足球特色课相当的满意。

3.2 建议

3.2.1 学校体育方面师资力量虽然雄厚，但仍需要补充足球方面的专业性教师。提高师资力量，多组织教师外出学习。

3.2.2 该校人口基数较大，体育课参与较多，若在全校开展足球运动，在场地器材方面也要做更多的努力和完善，在课程安排上可以针对不同的学生学习内容合理安排上课地点。

3.2.3 合理安排足球特色班学生的上课时间，把两节连上的课给调开。

3.2.4 多在校园里边组织一些足球比赛以及足球趣味运动会，以赛促教，提高学生的积极性。扩大宣传，提高知名度，让更多的外部足球资源走进该校。

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InvestigationonPrimarySchoolFootballClasses——Take Huaiyang Foreign Language Experimental School as An Example

Cao Zonghang

By using literature, questionnaire survey, statistics, and logic analysis method, this paper investigates the present situation of football classes in Huaiyang Foreign Language Experimental School. Investigation is made mainly from teaching resources, venues and equipment, development status and students involvement at spare time. Result shows: in this school, teaching resource is strong, venues and equipment is rich, class is arranged and operated well. Some suggestions are carried out at the end.

Huaiyang primary schools; sport; football classes

曹宗航(1994-)，男，河南新乡人，科研助管，硕士研究生，研究方向：体育教育训练学。

河南师范大学体育学院，河南 新乡 453007 Sport School of Henan Normal University, Xinxiang 453007, Henan, China.

G807.2

：A

：1005-0256(2017)09-0098-2

10.19379/j.cnki.issn.1005-0256.2017.09.040