农村初中语文现代文阅读教学方法

佐静桃

摘 要 现如今，在我国的语文教学中，阅读教学的地位越来越重要。但是在农村中学生阅读教学过程中，学生常常会受到各种因素的限制，失去阅读兴趣，导致阅读教学存在一定难度。所以，要想在实际教学过程中提升学生的阅读兴趣，必须要做到根据教学中的实际情况，逐渐扩大中学生的阅读数量，使得学生的视野能够得到不断的拓展，进而提升学生的语文素养。

关键词 农村教学 初中语文 现代文阅读 教学方法

中图分类号：G632 文献标识码：A

1 农村初中语文现代文阅读教学现状

1.1 学生阅读兴趣缺失

由于农村学校的设施比较差，一般情况下图书馆是不对外开放的，而且其中的书籍也不是特别多，甚至有一部分是很长时间之前的藏书，缺乏时代性，导致学生缺少阅读兴趣，对现代文阅读的学习非常不利。除此之外，因为农村家庭的经济条件较差，大部分都没有电脑，网络阅读的形式根本无法实现，就算少数家庭中有电脑，但是缺少对孩子的监督，学生一般会利用网络玩游戏，无法提高学生的阅读兴趣。

1.2 教学方法不合理

在现阶段的农村初中教学，大部分教师还是沿用了传统教学的授课技巧，基本上就是教师讲，学生听的模式。这样的模式也导致了学生在进行现代文阅读的过程中，只是单纯的听教师讲解分析，并不能在阅读的过程中进行思考，充分的发挥想象，这种模式使得初中生的现代文阅读理解能力得不到有效提升。

1.3 阅读资源缺乏合理性

在现阶段的农村初中语文现代文阅读教学中，其阅读资源与教学质量有着非常密切的联系，合理的阅读资源能够使学生更加深刻的理解阅读内容、帮助学生吸收知识，进而提高学生的学习质量。但是，我国大部分农村中学在搜集初中现代文阅读资源时，缺少相应的合理性，不利于农村学生学习效率的提升。

2 改善農村现代文阅读的有效对策

2.1 培养阅读兴趣

农村初中生的父母大多数都在外打工，所以，他们的生活起居大多由爷爷奶奶照顾。在这种长期缺乏文化气氛的家庭，学生对于课外阅读并不感兴趣，而是常常将时间消耗在看电视、玩游戏等无关课外阅读的事情上面，所以，培养初中生课外阅读的兴趣就显得尤为重要。只有农村初中生对于课外阅读兴趣得到有效的提升，才能良好的调动出学生的积极性，使他们积极的参与到现代文阅读当中。因此，在实际的教学过程中，教师一定要采取有效的教学方法，吸引学生的注意力，使学生对现代文阅读产生兴趣，比如，在进行人教版初中语文《海燕》的教学时，在学习完本篇文章的相关内容之后，教师可以向学生推荐一些与该文章体裁、内涵相同的课外书籍，进而激发学生对阅读的兴趣，可以让学生在心理面接受现代文，在今后的学习中更加积极主动。

2.2 有效结合笔记与心得体会

有一句俗语说的好“好记性不如烂笔头。”所以，教师在进行初中语文现代文阅读教学时，不仅要注重学生阅读习惯的培养，还要让学生学会动笔批注，并形成记笔记的习惯，将自己的感受与心得体会记录下来，从中获取一定的帮助。如，在实际的教学过程中，教师应该引导学生深入分析文章，认识到文章真正的含义，其中有哪些句子写的非常好，好在哪里。另外，还可以让学生对文章结构进行分析，明确文章的写作思路，将优美的字词摘抄下来，并应用到写作当中。由此可见，教师不能为了教学而教学，应该对学生思维能力、观察能力的培养引起重视，在平常的学习中，每当学生读完一篇比较好的文章，要及时让学生写读后感，这样不仅能够提高学生的写作能力，还能培养学生的阅读水平。

比如，在进行人教版初中语文七年级《济南的冬天》的教学时，教师可以带领学生对本篇文章进行深入的了解，之后让学生自己阅读，对其中感受写的比较好的句子进行摘抄，如“看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。”这句话应用了拟人的手法，学生在掌握大概含义之后，就会在今后的写作中进行修辞手法的应用。在学习完本篇文章之后，教师可以让学生写一篇读后感，并以“故乡的冬天”为题，写一篇不少于500字的作文。通过这种方式，不仅加强了学生对阅读的好感，也提升了学生的写作能力。

2.3 增加课外阅读资源

通过实践表明，学生只有对课外读物感兴趣，才能实现自身视野的开阔，其表达能力和写作能力也会有所增强，语文成绩自然而然就会得到提升。一般情况下，农村初中生的学习水平和基础都比较差，知识面也不够广阔，再加上学生每天的阅读量比较少，在阅读技巧方面有所欠缺，如果想要提升学生的阅读能力，一定要有一个长期而可行较强的计划。首先，应该不断优化农村初中图书馆中的书籍收藏，尤其是一些比较优秀的文学作品；其次，老师应及时鼓励学生多去图书馆阅读，发挥这些图书的作用，努力使学生的每个学期在完成课程标准要求外，还要对课外阅读有所涉猎。

比如，在人教版初中语文《风筝》的教学中，教师在讲解本篇课文中，教师可以向学生推荐鲁迅的文章，并带领学生到图书馆中寻找相关的书籍进行阅读，这样不仅能提高学生阅读兴趣，还能累积学生的阅读量。同时学生在欣赏文学名著时要加入自己的情感体验，并初步领会文章的内涵，从而达到开展学生视野的同时加强学生听说读写的能力，养成良好的语文素养，为后期的学习知识奠定良好基础。类似这样的阅读方法也正好符合了《语文课程标准》中建议学生广泛阅读，扩大阅读、增加阅读的具体要求。

3结束语

综上所述，阅读教学的根本就是文本的体验阅读，只有对整篇文章进行了掌握，才能激发学生对阅读的兴趣和欲望，才能体会到阅读的乐趣，从而提高农村初中语文现代文阅读的教学质量。

参考文献

[1] 蓝杲.浅谈农村初中语文现代文阅读教学方法[J].科教文汇（中旬刊），2013（10）：166+168.

[2] 侯丽娜.初中语文现代文阅读教学策略初探[J].亚太教育，2016（24）：64.