中职英语教学方法探

段红成

【摘要】本文对中职英语的教学现状进行了系统分析，重点研究了目前中职英语教学中存在的问题，从提高学生自主能力、个性化教学、培养应用技能、师资队伍建设、教学方法和教学手段等方面提出了改进中职英语教学效果的建议。

【关键词】中职英语 现状 教学效果

中职教育是我国高等教育体系中不可缺少的一部分，其教育目标是培养高素质专业技能型人才。中职英语作为中职院校各个专业的基础课和必修课，其重要性不言而喻。社会对高水平人才的需求给中职教育带来了机遇和挑战，对中职英语教学也提出了新的要求。

一、中职英语教学现状

目前我国中职英语教学的对象主要有两类，一类是经过了正规考试的普通毕业生，这个群体具有一定的英语基础和知识；第二类是初中未毕业辍学或初中毕业曾外出打工再返校就读的学生，这部分学生英语基础相对较差，对英语的兴趣也不及第一类学生。中等职业教育培养的是中级应用型人才，不是培养理论家。面对这种多层次、水平参差不齐的学生，传统的英语教学方法已不能完全适应。目前的实际情况是：有些教师，要么讲授高深的，类似普通高校专科课程的语言文化知识，要么讲授和练习类似于高中的繁杂的语法要点。在教学方式上，仍停留在以教师为主体，以知识传授和课文讲解为中心的传统教学模式上；在教材方面，由于学生知识结构不同、层次不一，比较难找到完全适合中职学生使用的英语教材；在教师方面，我国职业技术学校普遍存在师资力量不足、队伍不稳定的问题。

二、中职英语教学中存在的问题

（一）学生英语基础普遍较薄弱

中职学校录取的学生基本来源于普通中学未考上高中的学生，这些学生大都已具备一定的英语基础，掌握了一定的词汇量、基础语法知识，具备了一定的阅读能力；但是总的来说他们的英语基础知识薄弱，英语基本技能较差，这大大增加了教师授课的难度和强度。大部分学生接受不了满堂灌式的课堂教学方式，每每考试都是不及格，致使学生自信心受挫，对英语越来越没兴趣，逃课现象严重，甚至出现逆反心理。另一方面，部分学生学习英语仅仅是为了应付全国公共英语等级考试，为今后找到理想的工作增加筹码，功利性较强。

（二）教学模式单一

中职英语教学主要以英语应用能力考试纲要为依据，绝大多数中职英语课主要是向学生灌输语言知识，学生处于被动接受知识的状态。现行的中职英语教学模式，从教材选择、教学环节到教学方法，基本上沿袭了大学英语的教学模式，这显然模糊了受教育群体的特殊性，不能很好地达到预期的教学效果。

三、提高中职英语教学效果的方法

（一）培养学生自主学习能力

动机和态度是决定一个学生能否学好英语的关键，如果学生对英语学习没有一点兴趣，那么教师的教学方法再好也无济于事。因此，端正学生的学习动机，调动学生的学习积极性，充分发挥其主体作用，努力培养其自主学习能力显得尤为重要。为此，教师在教学过程中应由知识的传授者向教学活动的设计者、组织者、指导者转变；学生由知识的被动接受者向知识的主动探究者转变，形成在教师指导下的以学生为主体、师生协同互动的教学过程。另外，教师还应结合多媒体教学软件，计算机网络形成立体交互式的教学模式。多种教学手段的交替使用能够提升学生的学习兴趣，大大提高学生的课堂参与性和课后学习自主性。

（二）因材施教，实施分层次教学

分层次教学即从学生实际出发，对不同层次的学生设计不同的教学目标、教学内容以及教学方式，使学生在适合自己的学习环境中取得英语学习的最佳效果。为实施分层次教学，可在新生入学时组织英语能力水平摸底考试，根据学生的考试成绩分班；每个学期的期中、期末都组织考核，按照学生平时的课堂表现、考试成绩对学生进行动态的升级和降级处理。这种方式有利于教师根据学生英语水平因材施教，合理安排教学内容。采用适合学生水平的教学方式，可避免优等生吃不饱、差等生吃不消的现象，从而解决了因学生英语基础参差不齐而带来的组织教学的困难问题。

（三）加强师资队伍建设

作为一个合格的中职英语教师，除具备一般英语教师的知识结构外，还要有适合相关专业要求的专业知识。为此，中职学校应根据学科的发展规划，制定不同层次的教师培養计划，支持青年教师进修、攻读学位、参加短期培训、参与科研会议等，培养锻炼一支优秀的教学科研管理队伍。在条件允许的情况下，学校可鼓励教师去企业、其它院校参观调研或定期派教师去企业学习或从企业聘请专业人员到学院担任培训课程教师，以加强英语教师的专业技能。针对中职英语教师师资不足的问题，聘用更多优秀的专业英语教学人才，并强化对外聘教师的管理，以缓解本校师资不足的状况。

（四）综合采用多种教学方法和教学手段

多样化的教学方法和教学手段可以活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣。教师可以根据教学内容、教学目标使用不同的教学方法，灵活运用各种教学手段，最大限度地发挥课堂上每一分钟的作用。针对中职学校学生的特点以及培养应用型技能人才的目标，教师应围绕英语应用能力的培养，灵活多样地使用各种方法，组织各种教学活动，如和其他学生分小组用英语聊天。

社会的进步和经济的发展是中职英语教学的机遇，同时也是挑战。中职学校的英语教师必须紧跟时代步伐，不断探讨教学中存在的新问题，并在实际教学活动中加以解决。不断探索教学的新思路、新方法，使中职英语教育真正体现实用性的原则，适应社会发展的需要。

参考文献：

[1]尹扬帆.中国高校英语教学与研究[M].复旦大学出版，2007.endprint