大数据时代智慧校园的教学优化研究

万波++熊必成

摘 要：文章对智慧校园进行了阐述，从构建智能化的学习环境、实施个性化差异化教学、模拟真实场景3个方面展开教学活动，从加强对学生学习过程的评价，师生之间加强交流等方面探究了大数据时代智慧校园中教学优化策略，对于实现学校教育管理工作的创新发展具有积极的促进作用。

关键词：大数据时代；智慧校园；教学优化；策略

大数据技术应用于教育领域中，极大地推动了教育领域的创新发展。随着网络技术，新技术在应用，传统教育模式发生了质的变化。大数据时代，智慧校园构建基础已经具备，大数据改变了传统的教育理念和模式，也提升了教育教学的效率，能够保障教育管理活动的科学化发展。在大数据时代，数字化校园正在向智慧星校园转变，智慧校园构建问题备受各界人士的关注，智慧校园构建问题，教育优化问题也成为社会研究的热点问题。智慧校园建设是教育信息化发展的结果，实现教育的信息化发展，推动现代化教育的进步，已经成为教育领域的共识。智慧校园的应用既能够对学校内部管理工作产生重要影响，也能够驱动整个教育领域的变革，智慧校园建设成功后，学生可以实现在线学习，并且智慧校园还可以应用于招生，教育科研，教育管理，家校互动，教育决策等多种工作中，可以实现教育资源的个性化匹配，对于实现学生的个性化发展是一种极大的促進。

1 对智慧校园的认识

智慧校园指的是借助新一代的智能物联、社交媒体、大数据、商业智能、移动互联、知识管理等现代信息技术手段，对校园群体工作、学习、生活场景的特征进行全面的感知与把握，对相关信息进行全面搜集并对有价值的信息进行处理加工，从而为实现教育功能的不断拓展，促进学校教育管理工作的不断发展。通过信息技术手段构建智能化的教育环境和舒适便利的工作学习环境，并能够根据师生发展的个性化需要，为师生定制个性化的服务，能够通过信息技术手段的广泛应用，打造智能化的，信息化的物联化的新兴校园环境。智慧校园是对传统数字化校园的扩展，是对数字化校园功能的进一步提升，智慧校园的构建能够更好地实现学校各种资源的有效管理及各种资源的合理调度。

智慧校园具有自身的优势和特征，智慧校园能够将个人所拥有的各种信息资源进行有效的搜集，整理，消化及吸收，实现个性化资源的综合发展与创新，智慧校园的构建能够为师生提供全面的智能感知的良好环境，能够为师生提供综合化的信息服务平台。智慧校园建设需要借助云计算技术，借助于智能融合技术，通过先进的技术手段实现对海量数据的存储、计算与分析管理，通过智能感知环境的构建和综合信息服务平台的搭建能够为学校与外部实现交流提供一个平台。智慧校园的构建能够实现学校教育管理工作的持续的创新发展，能够基于角色的不同需求，提供个性化的定制服务。

各类院校在利用大数据技术手段进行智慧校园构建的过程中，都需要能够基于学校应用实际需求，应用智慧校园相关应用系统及平台进行合理建设，学校可以根据自身发展需要购买或者是开发适合自身发展的应用软件或者是构建相关应用平台，智慧校园构建所需要的应用系统及平台建设主要包含以下内容，网络教学平台、科研管理平台、办公系统、校园管理系统及校园服务系统。相关应用系统级平台需要进行统一的数据格式设计和接口设计，相关应用系统级平台之间需要保持有效的联系，能够根据通用的标准和规范进行设计。这样，才能保障各种系统和平台间的资源信息能够通畅，能够共享，只有实现资源信息的共享才能实现教育、管理、科研和相关服务数据进行有效的整合、集成。实现各种信息的统一管理与控制。这样，才能保障各种信息资源得到智能化的应用和管理。

2 大数据时代智慧校园中的教学优化策略

2.1 构建智能化的学习环境

智能化学习环境主要有物理环境和虚拟环境构成，物理环境包括的内容主要指的是学习的场所。而虚拟环境包括的内容主要指的是各种学习系统、学习社区、学习平台。智慧学习环境是能够对各种系统资源进行有效整合，师生可以通过相关系统进行学习，进行资源的个性化利用，可以利用相关软件进行学习资源的智能化分析。智能化学习环境的构建是大数据时代教育优化的重要内容，也是智能化教育得以有效开展的基础。智能化学习环境构建的意义是重大的，这种学习环境可以使学生对学习场景进行真切地感知，还能够对学习者的身份进行认证，从而实现对学习者的管理。还能给学习者提供各种学习资源，对学习者的学习过程进行监督管理，对其学习行为进行分析和评价，从而为其提供个性化的定制服务，以促进学习者学习效率的不断提升。智慧学习环境的构建需要借助网络信息技术，智能感知技术和物联网技术等手段实现，通过智能化学习环境的构建能够为学生个性化学习开展提供强大的技术支持，可以说智慧学习环境是集智能化、人性化、开放性和社会性为一体的新型学习环境，对于现代教育的发展具有积极的促进作用。

在构建智能化学习环境的过程中，重点需要从以下几方面做好工作：第一，创设智能化教室。智慧校园环境的构建首先必须要创设智能化的教室，这种教室需要有超大的电子白板，教师只需要动动手指就可以通过图文形式对教育内容进行生动呈现，学生只需要手中有一个电子书包就可以实现轻松学习，实现与教师与知识内容的充分互动。另外，只要通过远程互动系统各班级之间，各学校之间就可以进行充分互动交流。在这种教室内，学生就可以根据需要选择全球最好的教师进行学习，选择最先进学习资源进行学习。第二，构建网络化的学习平台。构建网络化的学习平台后，学生就可以通过各种移动终端进行随时随地的学习，能够通过网络平台，选择自己需要的学习资源，实现个性化的学习，与教师展开交流，在远程平台上实现学习活动互动。

2.2 实施个性化差异化教学

在大数据时代智慧校园构建的基础上进行教学优化，需要能够实现个性化差异化教学，能够利用先进的技术手段设置丰富的科目，满足学生多样化学习的需求[1]。另外，作为教育者需要加强教育引导，能够引导学生根据自身的兴趣和未来发展的需要，选择所需要学习的科目类型，可以鼓励学生多选科目，通过这种方式实现学生的个性化差异化发展，同时不断拓展学生的知识视野，使学生能够根据自己都需要进行某方面的深入学习。另外，在教育过程中，教育者需要对学生的学习过程和学习行为进行系统化的记录，能够根据相关情况针对学生问题为学生提供个性化的服务。教育者通过统计分析方法，对学习者的学习过程进行总结，总结出其行为模式特点和学习基本问题，然后能够针对学生问题为学生提供合理化的建议，并能够为学生推荐一些适合他们能力水平的学习资源或者是相关学习课程。endprint

2.3 模拟真实场景开展教学活动

传统课堂由于条件限制，很难构建和模拟真实的学习场景。在常规化课堂中，学生受到外部环境刺激的作用不大，学生学习的积极性不高。但在大数据智能化校园构建之后，教师需要能够借助相关信息技术手段模拟真实场景开展教学活动[2]，这种真实的场景能够使学生对知识及技能进行直观感知，能够促进学生更好地理解所学内容，使学生的体验更为真实，更为生动。模拟真实的场景能够有效激发学生的学习探究兴趣，這种场景对于开阔学生视野，促进学生思维能力的发展都是一种进步。

2.4 加强对学生学习过程的评价

在大数据时代智能校园构建的基础上，教育者需要重视对学生学习过程的评价，在学生完成规定的学习任务后，教师需要对学生的学习质量进行评价。每一次课前教师都需要安排课前测试，在课后需要进行课后测试，需要设置相关作业。要通过课前及课后的测试活动，使学生能够及时发现自己学习过程中存在的问题，并对自己的学习情况学习成绩有较为清晰的认识，这样，才便于学生在后期的学习中，根据自身情况进行有针对性的学习。教师要规定学生的课后作业需要在规定的时间提交，并在规定的时间内，教室需要对学生的作业批改完毕，把成绩及时地发布在相关平台上，供学生及时查看。对于不合格的作业，教师要能够要求学生重做，直到学生的作业完全过关。

2.5 师生之间加强交流

在大数据时代智慧校园构建之后，要保障学生学效果，教师必须要加强与学生的交流互动，在智慧校园的基础上，师生之间的交流互动方式更为方便多样，师生之间可以通过网络平台进行及时的交流，师生通过线上论坛对问题进行讨论，对答案进行探讨设置，不仅如此，师生之间可以通过移动终端的方式，进行交流。在大数据时代智慧校园构建后，教师要更加重视与学生的交流。在新型的教育环境下，学生接触到的信息更为丰富，学生的思维发展更快，学生在学习探究中遇到的问题也会更多。如果教师不重视对学生的引导，师生之间交流互动少，很多问题难以得到有效解决，学习质量难以得到保障，教育管理信息难以有效传达到学生手中，这必然会影响到教育管理的质量与效果。因此，教师加强与学生的交流与互动更为重要。

[参考文献]

[1]毕经美.面向智慧校园 推动教学优化—基于智慧学习的思考[J].职教通讯，2016（3）：46-49.

[2]熊频，胡小勇. 面向智慧校园的学习环境建设研究：案例与策略[J].电化教育研究，2015（3）：64-69.endprint