校企合作平台研究综述

包小妹

[提要] 近年来，为解决校企合作的困境，校企合作平台建设被提上日程。本文针对校企合作平台进行理论梳理，并归纳各地高校校企合作平台的实践探索。

关键词：校企合作；平台；商贸类专业；研究综述

中图分类号：G647 文献标识码：A

“校企合作”是经济发展对高校教育发展的必然要求，也是高校生存发展的内在要求。但要使校企合作走向深远，必须为企业搭建交流沟通与合作发展的平台，因此通过校企合作平台的理论和实践的探索至关重要。

一、校企合作平台建设导向——就业

对于校企合作平台的研究最初是从就业导向入手的，如杨芳（2009）提出搭建教育界与实业界沟通合作平台的构想，呼吁创建中国旅游教育校企合作协会和中国旅游教育校企合作网，并成立旅游教育校企合作协会省级分会。从而解决毕业生就业地区分布不平衡、旅游行业毕业生流失过大等问题。米锐（2013），以长江职业学院环境艺术设计专业为例，呼吁在高职院校中建立“校企合作平台”。以企业为主体、以就业为主导，在环艺专业中实行职业岗位能力和专业核心课程“无缝对接”的教学模式。

二、校企合作平台的类型

（一）“产学研”合作平台。杨帅、薛岚（2012）以淮安信息职业技术学院电气工程系为例，探讨基于校企合作共建实验室模式的产学研合作平台的建设，以实验实训中心为纽带，围绕科研和人才培养为目标，与企业合作共建二级学院，实现校企一体化办学，通过一委三系的组织机构实施，采取双赢的利益驱动和保障机制，深化开展产学研合作。费云生（2011）以常州机电职业技术学院为例，通过建立校企合作理事会，并在理事会下校企共建四个创新合作平台，即校企区域合作委员会、校内产教园基地、校企合作工作站、企业教授流动站、创新校企合作平台，实现校企合作办学、合作育人、合作就业、合作发展，促进校企发展共赢。胡野等（2012）以金华职业技术学院皇冠学院为例，构建“1+N”架构的校企利益共同体平台的想法，提倡学校与行业相关产业链上多家企业合作，通过制定独立的章程、组织形式、组织原则和制度体系等方面，完善平台的建立。盛国（2013）搭建服务型校企合作实训平台，从服务型校企合作平台构建的思路和架构、平台的运行机制两方面入手，并基于平台，完善“全程职业化”人才培养模式；基于平台，构建基于岗位职业能力的课程体系；基于平台，实现“学、导、训、产、研”一体化的教学组织形式。

（二）“政产学研”合作平台。周桂谨、翁爱祥（2009）以无锡职业技术学院为例，提出“政产学研”校企合作平台构建理念，并从办学、育人、就业三方面出发，做到校内建立仿真实训环境，校外注重全真实训基地的建立与运用，针对就业方面成立“无锡市毕业生就业指导中心无锡职院分中心”、“无锡市人才市场无锡职院分市场”。李海燕（2012）提出构建校企合作办学管理平台的构想，通过政府主导式、“政企校”联动式、校企关联度大的“融入式”、“引企入校”实践教学式、“订单培养”教学管理式等途径实现这一构想。

三、校企合作平台的构建模式

（一）“内园外站”校企合作平台。彭银年等（2014）分析了常州机电职业技术学院的“内园外站”校企合作平台。该平台在校内建立制造技术产教园，校外成立校企合作工作站。内园包括学院建立校企合作办公室，园内建立实训中心、校中厂、技术应用中心、创新创业中心和社会培训中心等五类平台；外站包括建立校外实训基地、厂中校、双师素质培养基地、兼职教师储备基地等四类平台；建立四方联动的校企合作理事会的议会机构。

（二）教学产业园。周晓刚（2013）提出了教学产业园的理念。产业园是汇聚一批满足高职专业教育需求企业的区域。并探讨了教学产业园的建设机制、管理机制、教学模式、信息化管理平台、配套服务平台。

（三）产业教育园区。薛茂云等（2015）总结了江苏经贸职业技术学院的产业教育园区的经验。通过在校内建设产业教育园区和教师工作站，通过政校共建园区管理委员会、校企共建的实践教学管理中心并构建双层管理体制、建立可控化管理动态调整机制。

四、校企合作平臺的专业分类

（一）工学结合的校企合作三级平台。黄志纯等（2007）探索了创新校企合作长效机制，提出建立工学结合三级平台：培养学生职业的基本技能和职业适应能力，建立工学结合一级平台——紧密型的校外实训基地；培养学生综合职业能力和职业迁移的能力，建立工学结合二级平台——校内生产性实训工场；培养学生的创新创业能力，建立工学结合三级平台——项目式生态纺织工程研发中心。

（二）商贸类专业的校企合作平台。卢莉（2013）构建符合学生能力培养要求的、具有一定普适性立体开放的实践教学平台，旨在追求商贸类专业实践教学质量的提高。郑秀峰（2014）通过引企入教，共建商贸类专业校内外实训实习基地，构建起支撑商贸类专业实践教学的三级平台即校内“经营化”实训公司、校外“顶岗实战”实训基地及校内外基地技术研发中心；通过三级平台的运作实践，构建起“校企一体、工学结合”的人才培养模式，探索并实施了“层阶式”实践教学模式与“体验式”德育模式。

五、校企合作平台的新趋势——信息化和网络化

刘国亮等（2009）提出了校企合作的创新平台信息化概念，并从校企合作创新平台的需求信息和信息流动两方面研究其深层次的含义，从信息基础设施平台建设、数据库平台建设、需求平台建设、交流平台建设四个方面体现校企合作创新平台的内容。陈晓兰等（2013）提出建设校企合作信息管理平台，构建校企合作联盟的理事会、校企合作企业信息、实训基地管理、校企合作任务及成果展示、校企合作评价、荣誉及奖励等模块。姜进等（2011）构建了校企合作信息化的网络平台，平台包括研究前沿、合作基地、校友联谊、横向课题、培训信息、招聘信息、自荐平台、专家库等。吴向鹏等（2013）提出构建网络公共服务平台，平台包括企业服务区、院校工作站、个人服务区三个主要功能模块和运营商管理模块。endprint

总之，为了加强高校校企合作的深度和广度，学者不仅从校企合作平台的建设导向、平台的分类、構成和模式等方面对校企合作平台进行了深入研究，还要加强校企合作平台在内涵上的对接，创新校企合作的管理机制，校企合作才能真正落到实处，高校校企合作的目标才能真正实现。

主要参考文献：

[1]杨芳.构建旅游教育校企合作平台的思考[J].教育研究与实验，2009.7.

[2]米锐.关于对高职院校校企合作平台的研究——以长江职业学院环境艺术设计专业为例[J].湖北成人教育学院学报，2013.3.

[3]杨帅.基于校企合作共建实验室模式的产学研合作平台的建设[J].科协论坛，2012.2.

[4]费云生.创新校企合作平台促进校企发展共赢[J].职教论坛，2011.11.

[5]胡野.高职教育校企合作育人新范式：平台、机制和模式[J].职教通讯，2012.20.

[6]盛国.搭建服务型校企合作实训平台，探索高职人才培养新模式[J].继续教育研究，2013.10.

[7]周桂瑾.政产学研——校企合作平台的构建与思考[J].中国商界，2009.11.

[8]李海燕.构建校企合作办学管理平台途径研究[J].成人教育，2012.1.

[9]彭银年.高职院校-内园外站-校企合作平台建设研究[J].中国成人教育，2014.15.

[10]周晓刚.工学结合模式下校企合作平台建设新途径——教学产业园的建设构想[J].继续教育研究，2013.8.

[11]薛茂云.基于校内产教园区商贸类专业实践教学管理改革与创新[J].中国职业技术教育，2015.5.

[12]黄志纯.构建工学结合三级平台拓展校企合作多维空间——盐城纺织职业技术学院创新校企合作长效机制的探索[J].中国成人教育，2007.11.

[13]卢莉.高职商贸类专业实践教学平台的建设研究[J].中国职业技术教育，2013.32.

[14]郑秀峰.商贸类专业人才培养模式创新实践[J].职教通讯，2014.8.

[15]马艳秋.校企共建创新平台的运行机制研究[D].吉林大学，2009.

[16]陈晓兰.构建校企合作信息管理平台——促进校企深度融合和可持续发展[J].中国校外教育，2013.8.endprint