国内外BIM技术在教学中的运用情况及成功经验研究

陈平平

摘要：BIM技术起源于西方发达国家，在建筑领域最早得到发展，在21世纪逐步成熟，并逐渐运用于我国理论研究、教学实践当中。BIM技术作为建筑信息化模型与数据化的工具，是具有可视化、协调性、模拟性与优化型等诸多优点的技术模型，其对我国教育教学理论的发展也具有重要的借鉴作用。笔者针对国内外基于BIM技术在教学中的运用情况进行分析，将成功的经验进行总结与梳理，希望可以有效促进我国教育教学理论研究的发展。

关键词：BIM技术；教学；运用情况

一、BIM技术

BIM技术是一种应用到工程设计建造管理中的数据化工具，通过参数模型整合各个项目中的相关信息，在项目策划、运行和维护的过程中，从全生命周期中对信息进行分享与传递，使工程技术通过设计过程中的资源、行为、交付等三个基本纬度达到最优效果，减少进程中的风险，提高工作效率。

BIM技术已经广泛应用到了澳大利亚、日本、美国、英国、韩国、瑞典、挪威等发达国家，以上国家也都纷纷发布了自身的国家、行业和企业级标准。根据美国联邦事务管理局规定，从2007年开始，联邦政府大型工程中必须应用BIM技术。我国从2002年开始，将该技术引入工程建设行业，随着该技术在各个行业与领域中的发展，我国“十一五”规划后，将该技术应用到了科技攻关与教学支撑上，为BIM技术提供了新的发展平台。

二、BIM技术在国内外教学中的应用的可行性

一方面，BIM技术在国内外教学中应用，需要多方面支持。建筑工程类专业的学生，在职业支撑课程的学习中就已经具备了CAD制图技能以及建筑工程施工、工程项目管理结算、造价管理等多个方面的管理能力。因此，BIM技术应用在教学中，具有技术支撑与理论支撑的作用。此外，在各个学校的实训室都为学生提供了学习的电脑配件，一般学校配备的电脑设备，都已基本满足BIM系列软件的安装要求。

另一方面，BIM技术在国内外教学中应用，具有可行性。从我国高校建筑相关专业的人才培养方案来看，其已包括了CAD制图、房屋建筑学、施工组织管理学等，在教学实践环节中对于该技术进行应用，可以有效构建建筑相关专业学生的理论知识框架；此外，在高校实训室提供学习所需电脑的基础上，由于我国高校推行信息化教学已多年，在信息化方面投入较多，已经具备了最基础的硬件设施，在这个基础上更新现有的电脑设备，可以满足BIM教学的硬件要求；从BIM技术的软件方面来说，高校与企业的合作模式已经逐渐开展起来，企业通过高校提出所需要的软件，同时政府也在不断促进该技术的应用，所以相关软件问题已经得到解决；最后，一般高校的师资问题通过人才建设计划等方式也可以得到有效的解决。从以上几点来看，BIM技术在我国各个高校教学中的应用具有可行性。

三、国内外基于BIM技术在教学中的成功经验

首先，在教学中根据国外的先进经验，立足现有的教学实际，尽可能地将BIM技术教学应用最大化，实现对于该专业应用人才基本技能的培养。所以，高校应该注重教学方式的多样化与有效性；注重与施工单位、软件、企业、客体等多个维度的培养，实现多赢。

其次，建立BIM技术在教学中的人才队伍，打造多元化的优秀教学团队。高校在引进人才的基础上也要注重对于原有人才的培養建设：学科带头人—骨干教师—新人才队伍的梯度化教学团队。同时，利用多个渠道进行人才培养，这就要求高校建立自己的知识产权，实现技术创新，注重与人才、企业、学校的共同合作培养方式，将BIM的应用贯彻到本源。

再次，建立有效的高校教学管理机制。在BIM技术具有较强指导性与行为准则的基础上，建筑信息化模型将输出的信息结合相关专业的特点，进行信息化处理与分析，并对教学中的有效资源进行整合，从而总结出有价值的信息。BIM实践教学，要避免个人行为，坚持团队协作，共同完成教学内容。

最后，组建BIM技术的教学小组，沟通与协调教学的各个环节，形成梯度教学。对于已有的教学内容，在教学过程中要及时查漏补缺，构建完善的教学体系，实现有效教学。同时，教学小组可以不断吸纳新的教学成员，聘请BIM专业的权威教师，为实践教学增加新的活力，强化与完善教学理念与模式。

四、结论

本文对BIM技术在国内外教学中的运用情况进行分析，对该技术在现阶段的应用与可行性进行分析，并从中总结出成功经验。希望本文可以有效促进教学理论与教学时间的有效改革与发展。

参考文献：

[1]曾文海，付伟明.BIM技术在高校教学中的应用研究[J].黑龙江生态工程职业学院学报，2014（6）.

[2]秦浩，余洁.BIM建筑信息模型课程在土建类高职院校开设的必要性研究[J].新课程研究（中旬刊），2014（7）.

[3]钟炜，张馨文，姜腾腾.BIM仿真在工程项目管理课程教学改革中的应用研究[J].土木建筑工程信息技术，2013（6）.endprint