我国民族教育领域研究现状的计量分析（2007—2016）

王丽杰　秦丽娜

摘要：笔者对中国知网（CNKI）以“民族教育”为主题的文献进行检索并计量分析，发现2007—2016年期间发文量总体呈上升趋势，研究热点与时俱进，民族教育研究领域涉及的范围较为广泛。但目前仍然存在发展不平衡、跨学科研究十分薄弱、过于重视理论研究、实证研究相对匮乏等问题。笔者认为，未来的民族教育研究应重视民族教育薄弱领域的研究、跨学科领域研究以及实证研究。

关键词：民族教育；文献；计量分析

本文运用文献计量学原理及方法，以2007—2016年CNKI刊载的民族教育研究文献为研究样本，通过对其总体发文量、发文机构分布、分科类别分布、研究层次分布和关键词进行分析，探讨现阶段民族教育领域的研究现状，指出存在的问题，并提出相关建议。

一、数据来源和研究方法

1.数据来源。

选用中国知网（CNKI）学术期刊网络出版总库，将检索的条件主题设定为“民族教育”，时间范围限定在2007—2016年之间，期刊类别主要选用核心期刊、CSSCI期刊和EI三类期刊。以高级检索为文献搜索形式，初步检索到1540篇文献，为了保证研究对象的有效性，经过对文献进一步的筛选和数据清理，剔除重复出现和无实际意义的文献、合并同义词、最终选定967篇作为本次研究的样本，并进一步对其进行计量可视化分析。

2.研究方法。

文献计量法是一种定量的研究方法，无论在研究、实际应用还是计量指标的统计方面，都需要有一定规模的数据支持。早在20世纪60年代初，美国就出版了《科学引文索引》一书，这一大型检索工具的出版和发行为日后文献计量法的研究和应用提供了强有力的保障。我国在20世纪80年代末，研制并开发了属于本国的文献计量研究工具，这对评估我国现有的科学研究水平有重要意义，同时展现出重要的方法论价值。本文通过CNKI检索文献，并进一步将检索到的文献进行计量可视化分析，得到总体发文量发展趋势、发文机构分布、分科类别分布、研究层次分布和关键词分析图。最后按照关键词、参考文献等信息将所选文献录入Bicom，形成关键词共现矩阵，再生成关键词相似矩阵。

二、数据统计分析

1.发文量分析。以2007年为一个新起点，发文量处于10年最低点。从总的趋势来看，我国民族教育发文量每年保持在100～190篇之间，无巨大落差点出现，呈平缓上升趋势。

2.学科类别分析。民族教育学主要是由民族学、教育学以及其他相关学科交叉形成的一门综合性、边缘性的学科。通过统计不同学科对民族教育的研究情况，能够加强对各个学科以及各学科之间关系的了解。本文共统计34门与民族教育研究相关的学科，这说明对该领域研究的学科范围较为广泛。

3.研究层次分布。研究层次是了解学术文献研究方法的重要指标，理清它就能一目了然地判别某文献究竟是偏重于理论性研究还是实证性探讨。

4.关键词分析。关键词是对文章的简要提炼和概括，是一篇文章的核心内容所在。根据CNKI选定样本进行关键词统计，2007—2016年民族教育研究的热点主要集中在少数民族、民族地区、多元文化教育、雙语教育和教育公平等几个方面，这在某种程度上说明民族教育研究涉及的范围较为广泛。

三、民族教育领域研究的不足

虽然对民族教育领域的研究取得了一定成果，但从整体来看仍然存在很多不足之处。第一，发展不均衡。主要表现在发文机构分布不均衡。发表关于民族教育研究的文章集中在我国的少数民族聚居地区，东部和东南地区分布较少。第二，跨学科研究十分薄弱。目前对民族教育的研究主要集中在社会科学中的基础教育领域，自然科学、人文科学领域研究较少。第三，理论研究相对较多，实证研究依然比较匮乏。2007—2016年来民族教育研究较多集中在基础教育研究和高等教育研究领域，在应用型和实践型方面的研究则相对较少。目前学术领域更加强调用事实论证，注重研究对象、方法和过程的客观性，故实证研究较少。

四、对民族教育领域研究的建议

1.加强民族教育薄弱领域的研究。当前民族教育在我国各个领域的发展中极不平衡。民族教育的目标主要集中在基础教育（中小学）领域。在日后的研究中，我们应加大对薄弱研究领域的关注和探索，促进民族教育研究的均衡与全面发展。

2.加强跨学科领域的研究。研究者应广泛掌握各领域学科知识，从不同学科视角审视并研究民族教育，为民族课程开发和民族文化传承提供指导性文件，为民族教育研究开辟新领域。这样不仅能有效推动民族教育和研究的发展，也能为促进民族融合做出贡献。

3.加强实证研究。中国传统历史的研究多数只讲究义理、考据、辞章，习惯在书斋文章中皓首穷经，成为学科专家。这种轻视实践的研究价值取向在今天的人文社会科学中相当普遍。因此，理论研究的泛滥要求未来民族教育研究要在理论的基础上进行反思性研究，同时加强实证研究，将质性研究和量化研究相结合。

参考文献：

丁学东.文献计量学基础[M].北京：北京大学出版社，1993.endprint