中等职业教育语文教学现状及对策

杨晓平

（任丘市职业技术教育中心 河北 任丘 062550）

中等职业教育语文教学现状及对策

杨晓平

（任丘市职业技术教育中心 河北 任丘 062550）

随着社会的不断发展，对人才的综合素质也提出了高标准。中等职业教育是职业教育重要的组成部分，是培养初级人才和中级人才的基础性教育。语文教学是整个中等职业教育模块中最容易被忽略的部分，由于其在学习考核中所占比重较少，很多教师和学生都不给予重视。本文以中等职业教育中语文教学为研究对象，分析现状，为提高中等职业语文教学给出相应对策。

中等职业教育；语文教学；现状；对策

语文是中等职业教育中最基本的学科，能够让人们提高政治思想素质、科学文化素质和人文素质，有助于进行其他学科类学习。目前由于中职教育的特殊性，教师与学生较为忽视语文教学，使其丧失主导地位，这导致中职教育语文教学工作开展难度加大，不利于学生语文素养的培养。

1 中等职业教育语文教学现状

1.1 语文学科地位趋于边缘化。随着教育化进程的推进，人们更加注重专业化人才的培养，以促进社会就业率。中等职业教育侧重于学生专业性教育，而忽略了语文这一基础学科。目前很多中等职业院校对语文学科不重视，导致学生也开始忽略语文学科，“重专业，轻文化”的教育倾向让语文课时缩减，而让学生侧重于专业课程的学习，这导致语文学科边缘化趋势明显。教学时重点强调专业课程学习的重要性，而忽略基础课程的教学，将会使语文学科教学变成摆设。

1.2 中职学生偏科严重，语文素质偏低。中等职业教育侧重于专业性教育，而对学生的语文素养要求较低。中职院校的学生文化基础差，偏科严重，很多学生的语文素养不高，没有学习语文的好习惯，他们进入中职学校后，仅是为了学习一技之长，而对语文学科采取消极态度，如对语句的通顺与否、表达思路清晰与否等并不关心，学生的不配合使得中职学校语文教学难以顺利进行，而且并没有行之有效的考核评价体系，这让语文教学质量大打折扣。

1.3 教学方法落后。在中职教育语文教学过程中，教师还需在教学方法上多下功夫，要紧跟社会发展形势，多利用多媒体，激发学生学习热情；不能只注重教材知识的讲授，还应结合实际，让学生能够对教材内容灵活运用；要注重教学内容的丰富性，课程结构及内容单一容易给学生造成学习疲劳，进而降低学习热情。

2 中职教育语文教学改革策略

2.1 转变教学观念。中职教育的教师应该注重学生语文知识运用能力的培养，切实提高语文教学质量。首先观念上要进行转变，树立正确的教育观和价值观，不能认为语文这类学科是无用的。要坚持“以人为本”的教育观念，将“人”放在教育的关键位置，切实提高人才的自身素质，为国家输送有用的人才。其次，要注意将语文教学的重点放在知识的运用上。

2.2 结合学生实际情况。中职教育语文教师应该综合考虑学生的实际情况，结合学生的语文基础，对教学方案进行调整，要切实保证学生阅读、写作、口语这三个模块的训练，要注意将教学内容与实际相结合，保持学生学习的积极性，让学生能够提高语言、写作等方面的能力，为以后的就业及发展奠定一个良好的基础。学生也应该积极配合老师的教学任务，按照既定的教学目标加以努力，提高自己的阅读、写作、口语表达等能力，促使自己的语文素养能够得到提升，成为社会所需要的高素质人才。

2.3 丰富教学方法。时代在变化，中职教育中语文教学方法应该随着时代的发展而变化。教师要学会利用翻转课堂的教学模式，将教学内容做成简洁易懂的PPT，让学生一眼便能了解所要学习的内容，增强课堂教学的趣味性，吸引学生的注意力，避免学生走神。

2.4 教师还应该改变传统的考核评价方法，利用奖励性评价模式，让学生逐步树立起学习语文的信心；合理进行课程设置，将语文学科的课时与专业课的课时相互协调，并定期的进行考核，让学生重视语文教学。教师要善于营造轻松、愉快的课堂氛围，让学生学在其中，乐在其中。

[1]李立实.中等职业教育语文教学存在问题及对策研究 [J].职业技术，2016，15(04)：75～76.

[2]丁小娟.中等职业教育语文教学中存在的问题及对策 [J].时代教育：教育教学版，2010(03)：253.