浅谈小学数学教育与核心素养培养

王为为

【摘要】如今，我国经济发展十分迅速，国家也越来越重视小学生综合素质的培养，尤其是小学数学教育与核心素养培养。教育部门的相关标准已经明确指出了小学数学教育与核心素养培养的含义，它是提高学生综合素质、实现全面发展的重要基础。本文简单地分析了我国小学数学教育与核心素养培养的现状，然后对如何实现小学数学教育与核心素养培养进行了詳细的阐述，希望能够为小学数学教育与核心素养的培养以及国家人才的培养尽一份绵薄之力。

【关键词】小学数学 教育与核心素养 培养

【中图分类号】G622 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）30-0105-02

世纪之交，国家之间的竞争力在逐渐增加，高素质的人才是国家的核心竞争力，尤其是具有较高核心素养的人才。我国将小学数学教育与核心素养培养放到了十分重要的位置，科学的知识、方法、观念、精神、习惯等都是小学数学教育与核心素养培养的重要组成部分，本文针对小学数学教育与核心素养培养提出了具体的建议。

一、小学数学教育与核心素养培养现状

提高学生的核心素养是小学数学教育与核心素养培养的重要目标，但是当前我国在小学数学教育与小学生核心素养培养方面依然比较欠缺，这与多方面的因素有关。例如，小学课程结构设置不合理、教师自身科学素养欠缺、重视度较低等。根据调查数据显示，我国仅有0.2%的人具有基本的数学核心素养。由此可见，我国在数学教育与核心素养培养方面十分的欠缺，这项数字充分的将我国小学小学数学教育与核心素养培养中存在的问题反映了出来。因此，我们必须高度重视从小培养学生的核心素养，实现国家经济的发展和综合国力的增强。小学生是祖国的花朵，是我们祖国的未来，他们的成长和教育关系到国家的未来和综合国力的振兴，而较高的数学素养有利于推动国家的较快发展，实现经济的腾飞。而且，小学是学生实现数学教育与核心素养培养的黄金阶段，也是培养其数学核心素养的启蒙阶段，作为一名优秀的小学数学教师，一定要抓住这个时期，灵活采用个各种教学方法，激发小学生学习数学的兴趣，实现小学数学教育与核心素养培养。

二、小学数学教育与核心素养培养的途径

一直以来，我国都非常重视小学生综合素质的提高，尤其是小学数学教育与核心素养培养。随着新课改的实施，很多数学教师开始改变传统的教学方法和教学观念，他们不断创新和实践，研究出了很多提高小学数学课堂教学效率以及培养学生数学核心素养的方式，深受学生们的欢迎，小学数学教育与核心素养培养以及教学水平都得到了很大的提高。

1.尊重学生的个性发展

小学数学教育与核心素养培养的前提是要尊重学生的个性发展，在小学数学教学中，数学教师应当充分利用各种生成性资源，它包括了差异性资源。因此，小学数学教师应当正视差异性资源的存在，然后实现小学生的个性发展，只有这样，学生才能够感受到数学学习的趣味性，然后培养起数学核心素养。例如，当小学数学教师在讲解《分数的初步认识》的时候，他让全班同学将一张长方形的纸折成二分之一。此时，很多同学都开始开动自己的脑筋，折叠出了不同形式的二分之一，但是，数学教师发现李刚同学和其他学生折出来的纸张不同，他折叠出来的纸张是四分之一，老师问到：“李刚，你是怎么折叠出的四分之一的纸张呢？”李刚同学回答到：“先将这个长方形纸张折出二分之一，然后再折叠一次，就可以得到四分之一的纸张了。”数学教师：“李刚同学非常棒，他懂得举一反三，老师还没有讲如何折叠四分之一的纸张，他就已经学会了。”此时，全班同学多非常佩服地看着李刚同学，有的同学也开始开动脑筋，折叠出了更多的分数。由此可见，小学数学教育与核心素养培养过程中必须高度重视学生的个性特点，这有利于提升学生学习数学的自信心，同时也培养了小学生的创造能力、想象能力和动手能力，非常值得其他数学教师借鉴。

2.教育者应提升自身数学素养

教师想要实现小学数学教育与核心素养的培养，最重要的方法就是增强教育者自身的小学数学教育能力和培养自身的数学核心素养，树立正确的小学数学教学观念。如今，我国经济发展十分迅速，这就带动了各行各业的发展，但是小学数学教师忽视了自身核心素养的培养，这就影响了小学生数学素养的提升。小学教师在数学教学过程中扮演着十分重要的角色，他们能够引导学生进行学习，提升其能力，培养其正确的数学解题方法、态度等，并对其产生潜移默化的影响。因此，教师须重视提升自身的数学教育能力和核心素养，充分利用课余时间来吃透小学数学教材，完善教材中数学知识体系；充实自己的专业知识，与时俱进，及时了解有关数学的最新消息、研究成果等。总之，小学生的模仿能力以及塑造性都非常强，教师应当通过自身较高的数学核心素养来增强学生的信任感，逐渐培养小学生的数学核心素养。

3.教学过程中要充分发挥小组合作作用

小组合作是一种非常重要的数学学习方式，学生可以在小组合作中相互沟通、相互交流，然后一起发现问题、分析问题和解决问题。因此，小学数学教师为了有效提高小学数学教育与核心素养的培养，他们应当充分发挥小组合作的重要作用，鼓励学生相互合作、相互交流。通常情况下，小组成员都有各自的特点，他们的认知水平、数学基础都有着一定的区别。因此，他们看待问题的方式和解决问题的方法就会存在差别，如何有效解决数学活动中的问题，这就非常考验小组成员之间的合作能力。每一个成员都可以发表自己的看法，然后相互的吸取经验和进行知识的补充，这种小组合作的方式既能够增加小学数学课堂的趣味性，又能够提高小学数学教育效率，实现小学生的核心素养培养。

三、结语

小学阶段的学习对于学生来说具有十分重要的意义，其发展前景十分广阔。因此，数学教师应当高度重视小学数学教育与核心素养培养，切忌拘泥于形式，数学教师应当采用各种有效的方法提高小学数学教学效果，培养学生的核心素养。

参考文献：

[1]张莹莹，朱丽，吴晓璐.基于数学核心素养的小学数学教学改革[J]. 科教文汇（上旬刊），2016（09） .

[2]马云鹏. 关于数学核心素养的几个问题[J]. 课程·教材·教法，2015（09） .