小学生课外阅读指导研究

王媛

【摘要】阅读使人进步，也能无形中帮助培养学生的语文素养，所以说开展课外阅读对小学生而言具有极大的意义。但当前小学生的阅读现状并不乐观。在本文中笔者提出，教师要从小学生的年龄段出发，从多个方面对学生进行课外阅读指导，这不仅有利于提升学生语文学习能力，更能丰富学生综合素养。

【关键词】小学生；课外阅读；指导方法

【中图分类号】G623 【文献标识码】A

书是人类进步的阶梯，高尔基这样说过。的确，通过阅读可以传承我们几千年的优秀文化，可以提高个人的综合素养，可以丰富个人的内心世界。我们的生活离不开书籍和阅读。然而在当下这样一个全民阅读的时代，我们时常看到一些小学生在看电视剧或者玩游戏的时候津津有味，可当他们一捧起书来阅读时却是瞌睡不断、索然无味。小学生不爱课外阅读，或者是读书不得其法，这一点直接影响他们对语文学习的兴趣，甚至影响进一步培养语文素养。作为一名小学语文教师，我觉得我们是有一定责任的。研究如何有效指导小学生进行课外阅读这一问题，使小学生变得爱上课外阅读，甚至从阅读中获益，这一点可以说是非常重要。

其实在新课标中，对小学生的课外阅读量是有明确要求的：不少于五万字。但就目前现实情况看来，小学生普遍阅读量偏低。对比一些发达国家的学生课外书籍阅读量，我們很明显落后很多。尤其在现在这样一个电子化时代里，不少小学生将课余精力主要投放在一些电子产品上，对纸质的书籍一点不感冒。不能笼统地说这些学生不爱学习，造成今天这种局面的原因是多样的：有的是从小没有培养起阅读兴趣，有的是家长不重视，有的是老师没有一个行之有效的阅读指导建议，甚至是个别老师自身都没有强调过课外阅读的重要性。利用好课外阅读，肯定会有利于增大学生的知识面，积淀其文化内涵，有百利而无一害，意义重大。所以，针对目前小学生课外阅读的现状来看，必须要进行有效指导，帮助小学生建立良好的阅读兴趣和习惯。

一、提高对课外阅读的重视

虽然看起来在小学生的考试试卷上没有直接出现课外阅读的题目，但是课外阅读可以说伴随着一个人全部的学生生涯。广泛的课外阅读如春风化雨，会慢慢滋养学生，提升学生的综合素养。所以，各方都要重视课外阅读这一块。尤其是作为学生家长，应该及时给学生补充课外书，要舍得做适当的投资。目前很多家庭在书籍这种精神食粮上的投入都不高，没有一个良好的家庭阅读氛围，家长不以身作则的话，只要求学生去看书学习，这一点很没有说服力。作为学校老师，也要做一个爱读书的人，通过自己的爱读书去潜移默化地影响学生也去阅读，还可以在校园里开展课外阅读课，要求学生每周都有一定的阅读量。另外可以将课内文章和课外阅读结合起来。例如在讲到《卖火柴的小女孩》时，老师可以组织学生读一下安徒生的其他几篇童话小说，使学生对安徒生有一个更好的了解，对这篇课文的主题也会体会更深。

二、做好推荐指导，让学生读适合他们的书

现在图书市场乱象纷呈，没有严格的把关审查制度，书籍质量可以说参差不齐。对小学生来说，他们没有良好的判断力，很容易就被一些封面上花里胡哨但是质量不好的书所吸引，在买书的时候盲目选择一些所谓的“畅销书”。畅销书并不代表就是优质书，若是读的课外书质量很差或者不符合他们的年龄层次，不仅浪费时间，还容易影响学生的健康成长。基于这一点，教师必须做好指导工作，可以试着给学生列出必读以及推荐阅读的书单，引导学生阅读一些积极健康的书目。当然，也要注意书单要符合小学生的接受程度。有些书目虽然是经典，但是以小学生的接受度来说完全不能读出其中的韵味或者是读起来没有丝毫趣味，这反而影响他们培养阅读兴趣。部分家长在给学生买课外书的时候还存在着一定的功利性，例如喜欢给学生买些作文提分类的图书，要注意这种书不能成为学生课外阅读的全部。总之，教师要在给小学生的推荐书目上下点功夫，要找出适合小学生年龄段的，既要有趣味性，还要给学生以教育意义。同时教师也要注意，每个学生的喜好是不同的，所以也要允许、尊重学生在课外阅读上存在个体差异。

三、开展多种活动，鼓励学生进行课外阅读

虽然课外阅读是学生在课堂之外的私人活动，但鉴于阅读的重要意义，教师可以适当在课堂内开展相关的阅读活动。例如有的老师在班级内每周开设一到两节的阅读课，或是每月设立阅读日。在阅读课上，可以让学生彼此分享自己近期内读到的好的篇目或者段落，聊聊自己对某一本书的看法或心得体会，这样在交流中营造一种全班爱读书的氛围，也能促进学生对课外阅读的兴趣，有的老师在班里成立了小小读书会，通过这样新颖的模式，也能吸引学生加入读书队伍。有的老师鼓励学生自己亲自动笔去写。可以写读书摘抄笔记，可以仿写文章，让学生试着自己去过一把小作家的瘾。有条件的话，甚至可以把一些孩子们喜欢的作家请到学校，与孩子们进行面对面的交流，激发学生的阅读热情。相信教师开展多种多样的阅读活动，可以有效提高学生阅读的兴趣和效率。

要知道，读书不是一蹴而就的活动，中间需要学生付出极大的耐心和精力。作为教师，一定要多管齐下，做好学生的课外阅读指导，帮助学生培养好的阅读习惯。

参考文献

[1]闫雪梅.小学生课外阅读指导浅谈[J].延边教育学院学报，2011（10）.

[2]王本华.多读书，好读书，读好书——谈中小学生课外阅读[J]课程·教材·教法，2012（1）.

[3]徐道霞.浅谈小学高年级学生课外阅读的有效指导[J].教育教学论坛，2013（45）.

[4]张元庆.试探学生课外阅读指导策略与方法[J].教育导刊，2013（6）.

（编辑：马梦杰）endprint