推行正确、科学的早教理念与方法—— 对上海幼儿早期教育状况的思考与建议

◆雍 虎/ 文

推行正确、科学的早教理念与方法
—— 对上海幼儿早期教育状况的思考与建议

◆雍 虎/ 文

今年5月，上海市质协用户评价中心展开了“上海幼儿早期教育（0～6）状况调研”。

这次调研以问卷调查、文献研究、专家走访、网络舆情分析等方式，对上海0～6岁幼儿早期教育现状进行了较为全面的考察，从社会学角度分析了社会形成早教热潮的主要原因及产生的相关问题。

调研发现，部分家长对于早期教育存在认知误区，包括过度强调智力培训，人格教育重视不够等。由于入行门槛不高和早教热，日益增多的早教机构也存在着教育质量参差不齐、教育理念失之偏颇等现象。

教育是社会主义精神文明建设的奠基石，为了建设高度的社会主义精神文明，必须重视和发展教育，特别是对于孩子的教育。因此，引导全社会正确、科学地认识早教，显得尤为重要，值得社会各界的关注与思考。

围绕“何为正确、科学的早教”这一问题，我们查阅了大量的国内外文献资料发现，专家学者们普遍认为：真正意义上最有效的早期教育，应该是以父母为核心和主体、家庭教育主要形式的早期教育*。基于这一共识，结合本次调查的主要结果，我们建议家长们应对以下四点有所认识，树立正确的早教观念，做到理性地看待早教，科学地开展早教。

1．家庭教育是早教的基础，早教课程只能是拾遗补缺

众所周知，父母是孩子的第一任教师。好父母胜过好老师，重视早教，应该首先把其放在家庭，因为这是任何人任何机构都无法代替的。从国外发达国家的早教模式来看，也均是强调家庭教育的重要性。例如，英国政府向各家庭提供更有效的援助，提供高质量的、免费的早期学习和儿童保育服务；美国在1981年就开展了“父母作为老师（PTA）”项目，由专业人员对孩子进行训练或对家长进行培训，等等。因此，家长们需要清醒地认识到，并不是只有上早教课程才能让孩子接受到高质量的早期教育，家庭教育才是最好的早期教育，在家庭经济条件允许的范围内理性地选择合适的早教课程固然很好，但最多只能是拾遗补缺。切忌不能因为随大流，担心孩子输在起跑线上等原因而送孩子去早教班，更不能把早教的责任推给早教班，早教不等于早教班，早教班更不能代替早教。如果片面地以为每周带孩子去上早教课程就足矣，而忽略了日常生活中的点点滴滴的亲子教育，那就得不偿失了。

2．早期教育并非超前教育，应关注孩子的全方位成长

美国幼儿教育协会为了指导教育者对婴幼儿实施正确的早期教育，制定了若干指导原则，其中特别强调早期教育五个方面的内容，即社会、情感、审美、智力和语言发展。我国早期教育专家也认为，早期教育的任务主要有三个方面：一是培养良好的生活习惯；二是学好母语；三是丰富感性知识，掌握生活常识。从以上内容可以看出，早期教育并不提倡超前学习大量知识。在学龄前阶段，最主要的是丰富孩子感性知识，掌握生活常识。但本次调查显示，有22.2%的被访家长认为早教是学习各项技能，选择给孩子上学科类课程的家长也不在少数。因此，我们建议家长们在具体实施早期教育的过程中，需要清醒地认识到“早期教育并不等于超前教育”，不能只注重认字、背诗、阅读、学特长等智力开发活动。实际上，应更多地培养孩子的兴趣和行为习惯，注重人格教育，增强孩子的学习能力、生存能力与社会适应能力，而非一定要掌握多少知识。应坚持孩子心理发展的整体性、均衡性与序列性的早教基本原则。

3．早期教育并不意味着领跑，应摆正心态客观对待

51.1%的家长认为早教是智力开发，40.4%的家长报早教班的原因是不想让自己的孩子落后于其他人的家孩子……透过这一系列的数据，我们不难发现“不想让孩子输在起跑线上”的观念仍在一定程度上影响着部分家长。同时，一些早教机构趋于功利性的宣传，也使家长们对于早教的期望过高。早期教育固然有其重要性，对孩子后期的认识、情感、人格等有一定的影响，但也不应过分看重早期教育的作用。孩子的身心发展过程是连续性和阶段性的统一，我们应该用发展的眼光看待孩子的成长。孩子今后的人生发展犹如一场漫长的马拉松，充满诸多可变因素，孩子的潜力是可以更多地挖掘的。从这个角度来看，早期教育只是孩子漫长人生教育中的一个部分，孩子的教育不是“百米冲刺”，早期教育上的“起跑线”对于孩子人生发展并没有太大的意义。为了能让孩子在很短的一段时间内在同龄人中处于领跑位置，而影响孩子今后的成长，是非常不值得的。与此同时，国外经典研究发现，这种优势并不具备长期性。所以，担心孩子输在起跑线上的家长也不必太过焦虑，孩子的教育是一项渐进的、阶段性的长期工程，过分在意“起跑线”上的较量，只会透支孩子的兴趣和信心，我们更应关注孩子在人生马拉松中的耐力和潜力。

4．早教对象并非只是孩子，家长更需要接受早教辅导

就早教的对象来说，孩子只是一部分，早教的过程其实是为了让父母能真正了解孩子。早教并不是只教孩子，而是家长自己学习如何当父母。作为孩子早期教育的主要教育人，除了高品质的生活保障以外，父母更应该以身作则，因势利导，用自己的行为潜移默化地影响孩子。家长都是爱孩子的，但是爱也需要学习。因此，对于家长来说，掌握正确的教育理念和方法就显得尤为重要，更需要接受早期教育辅导。对于选择参加早教课程的家长来说，早期教育课程其实是父母获取育儿知识、技能的良好途径。但本次调查显示，仅有6.3%的家长选择让孩子参加早教课程是为了获取育儿知识，可见当前绝大多数的家长并未意识到这一点。当然，这也与当前国内的早教课程设置有一定的关系。目前，多数早教机构的辅导对象主要以孩子为主，家长为辅，针对家长的辅导课程较少。为此，我们建议家长们在选择以及参加早教课程时，应更加关注与学习育儿知识与方法，树立科学、正确的早教理念。这样，平时对孩子的家庭教育才会更有质量，也更利于孩子的健康成长。

*莫一云,蒋亚辉,戴育红.广东省儿童早期家庭教育现状及社会支持研究报告[J].中国家庭教育,2011.

王伟,李辉辉,李静.OECD 国家促进家长参与早期教育的策略及其启示[J].学前教育研究，2015.