石家庄市裕华区中学体育课程资源开发与利用研究

(河北师范大学体育学院 河北 石家庄 050024)

石家庄市裕华区中学体育课程资源开发与利用研究

魏新马佳圆

(河北师范大学体育学院河北石家庄050024)

一、前言

我国是一个人力资源大国，人口众多，各种资源也是很丰富的。每个人的身体素质和体育运动能力的提高，是人口众多的问题转变成强大的人力资源至关重要的一步。学校体育肩负着重要使命，将学校的各种资源全部利用起来。对于学校体育来说，主要的任务就是要保持每节体育课的顺利进行。尽我们最大的能力来实施和开发利用体育课程资源对于我们进行体育课程有着强大的保证。体育课程资源的开发和利用对体育课程成效和学习形式有着很重要的意义，可以保证体育课程资源可以很好的发展和进行。

二、研究对象与研究方法

(一)研究对象

以石家庄市裕华区中学体育课程资源开发与利用为研究对象。

(二)研究方法

1.文献资料法

在河北师范大学图书馆和资料室等地查阅大量的相关资料。对收集到的文献资料进行汇总、整理、分析，为本文的完成提供有效的参考依据。

2.问卷调查法

对石家庄市裕华区私立一中、精英中学、四十五中、四十四中、四十三中、五十四中该6所初级中学的30名教师进行调查。

3.数理统计法

对收集的数据和问卷调查获得的数据进行分类统计，并且进行统计学处理。

三、结果与分析

(一)石家庄市裕华区6所中学对体育课程的硬件资源调查

良好的体育课程硬件资源可以保证体育教学顺利进行，也可以正常的开展课外体育活动，还可以进行课余的体育训练。学校的体育场地和器材是提高体育教学质量，增进学生健康与发展的物质保证。学校应有计划、有步骤的配齐体育教学设施并在其基础上对体育设施充分发挥它应有的作用，也要努力开发潜在功能。在此对石家庄裕华区6所中学对学校硬件体育设施和器材是否满足进行了调查，11.1%、18.6%的学校对场地及器材满足和基本满足，一半以上是对其一般和不能满足，主要原因是因为学校学生数量多器材少，不能让每个学生都使用到体育教学器材出现几个学生一起轮流使用的状况。

石家庄裕华区的6所中学建立在市里，有较多的社区分布在学校周围，我们对这6所中学的体育教师进行了社区体育资源利用的调查，见表1：

表4 社区体育资源的利用

从表中可以看出6所中学对社区资源的利用还远远不够，社区体育场地设备可以有效的解决学校场地及器材的缺乏，对学生的健康生活也有促进作用。

(二)石家庄市裕华区6所中学对体育课程的软件资源调查

1.体育教师资源和教材的开发利用

体育教师是教学中不可缺少的课程资源，教师的个人素质直接影响到教学的课程资源。教师主要通过培训，课后反思，互相交流等不同方式的途径来提高教师的个人素质和技术技能水平。

教材是基本但是又是不可缺少的课程资源。教材中有多种学科文化，人文精神等多元化的教育资源，这些资源具有能动性，所以教师应该在使用教材时不断挖掘整个知识，用最直接的认识，用讲话的方式讲给学生，而并不是说照这原版来读，这才是教材的真正价值。教材最为最基本的课程资源，它的内容也在不断的补充完善，而教师在教学时，要不断的补充知识，拓展知识。教材的权威性在于他的专业性，不可侵犯。因此，只要有利于学生们的学习，有利于课程资源的发展的教学资源都要加以利用和开发。教师不光是教材的传授者，也是课程资源的创造者，所以教师的课后反思也是非常有意义的。

体育课程资源不仅要靠教材中获得还要在其他的途径进行获取，在此对体育教师做了一次资源获取调查，随着时代的变化，网络已成为人们身边不可或缺的东西，既方便又资源多，体育教师在出教材以外的资源获取方面网络及电视占59.3%，因此学校可以建立网络资源共享平台，让教师和同学可以更好的了解体育，相互交流，才能更好的开发和利用体育资源。

2.体育教师的现状

在对石家庄裕华区6所中学的教师进行调查发现男女教师的分布比例很不协调，女性体育教师占19%，男性体育教师占81%。这也不仅仅是这6所中学中男女比例不协调，绝大部分的学校都存在类似的问题，这对体育课程资源的开发与利用存在弊端，但这些体育教师中主要以青年教师为主，这是有利于教学的现象。

这6所中学的体育教师本科学历程度占63%，专科占37%。在年龄以及职称上呈三角状，基本属于正常状态，但在高级职称中的人数最少，具有多年教学经验的老教师也为数不多，这对体育课程资源的开发与利用有一定的影响。

(三)石家庄市裕华区6所中学体育课程的资源开发与利用

在体育课程资源的开发与利用方面，学校体育场地和器材的不足，不能更好的将器材和场地充分利用最为突出，体育场地的修建和设施的配备是体育建设的必要条件，但在修建的过程中只是按照标准进行建造，并未考虑到学生们是否喜欢，是否对它们产生兴趣，导致在以后的体育活动中就产生了抵触，不喜欢参加体育活动。假如将足球场的场地一分为二对体育场地进行改造，成为两个小的足球场不仅可以让学生不感到踢足球时长距离奔跑的疲惫，又能增加学生对体育课程的兴趣，两个小球场也让更多的学生参与进来，真正的提高学生的兴趣爱好，有着事半功倍的效果。体育器材在场地中的布局占有重要的地位，体育器材要在有限的场地最大限度的发挥其功能，但也要在保证安全的前提下进行利用与开发。

四、结论与建议

(一)结论

石家庄市裕华区中学体育课程资源的开发和利用并不乐观，体育场地设施和器材不能满足体育课的需求，体育教师缺乏创新精神，对资源的利用有效性低。4.2建议

(1)要以体育资源的开发与利用作为最主要的中心目标，加强对体育教师资源的潜能开发，提高其创造性，指引学生对体育课程资源的学习兴趣，让学生可以积极主动加入体育课程中，形成从内心中就对体育课程的向往，满足学生的运动兴趣与需求。

(2)学校对体育资源场地、器材的合理利用，分析学校内外资源情况，利用学校自有的特色与风格开发体育资源，创造对学生有兴趣的地方。

(3)加强体育教师团队的力量，优化组织结构，提高课程资源开发的意识，对开发出的资源要充分利用，让学生不仅在学校内有兴趣，更要让学生在今后的道路上发挥其有利作用。

[1]范金玉.体育课程资源开发利用问题研究[J].体育科学,2003,(6):7.

[2]施小菊.试论体育与健康课程资源及其开发与利用[J].体育科学,2003,(4):20-24.

[3]郭庆霞.哈尔滨农村小学体育课程资源现状与开发的对策研究[D].兰州:西北师范大学,2009:9,46.

魏新(1992.1-)，女，汉族，山东潍坊人，研究生，河北师范大学，研究方向：体育教学理论与实践。