思维导图教学在大专实习护生妇科入院宣教的应用

杨 昊

（四川大学华西第二医院，四川 成都 610041）

思维导图教学在大专实习护生妇科入院宣教的应用

杨 昊

（四川大学华西第二医院，四川 成都 610041）

目的 探讨思维导图教学在大专实习护生妇科入院宣教的应用。方法 选取本院妇科实习的大专护生100名，并随机分为实验组与对照组，各50名。实验组采用思维导图教学方法对大专实习护生进行入院宣教，对照组采用传统方法进行教学。结果 实验组理论成绩与患者满意度皆高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论 思维导图在大专实习护生在妇科入院宣教方面有着较好的导向性作用，便于护生对繁杂入院宣教的理解与应用，以此提供较好宣教效果并提升患者满意度。

思维导图；教学；护生；入院宣教

熟悉医院环境对于每一位初次入院的患者都是必经的一步，但是对于医院中众多复杂的规章制度、环境设置、时间安排等方面，信息量不仅仅繁杂而且相互之间并没有太多联系，而往往患者对于医院环境的熟悉往往通过医护人员之口，因此对于对护生进行相对更为有效的入院宣教教育显得更为重要。因为如果护生对于入院宣教没有一个全面、系统的掌握，更没有办法向患者提供一个较为清晰的讲解与介绍。本文在对护生入院教育引入现今在教学行业较为实用的思维导图进行教学，取得了较为有效的教学效果。

1 资料与方法

1.1 一般资料

采用方便抽样的方法随机抽取轮转我院妇科产的实习护生100名，并随机分成实验组与对照组，各50名。

1.2 教学方法

1.2.1 实验组采用基于我院入院宣教所设计的思维导图进行教学，内容涵盖安全制度、陪伴制度、时间安排等入院须知的内容。

1.2.2 对照组运用传统教学方式对护生进行入院宣教教育。

1.3 评价方法

采用理论考核、入院宣教效果考核与患者满意度考核对教学结果进行评价。理论考核于教学完成一周后统一进行；护生对患者进行入院宣教时由带教老师对其入院宣教效果进行考核；患者满意度调查于患者出院时进行。

1.4 统计学方法

采用SPSS 19.0建立有效数据库并进行统计描述与分析，计量资料采用t检，检验水准α=0.05。

2 结 果

2.1 一般资料

100名大专护生年龄17～23岁，平均年龄（19.82±1.37）岁；女88例（88.0%），男12例（12.0%）。

2.2 两组护生入院宣教成绩对比（见表1）

表1 两组护生理论成绩及入院宣教效果对比（±s，分）

表1 两组护生理论成绩及入院宣教效果对比（±s，分）

组别 n 入院宣教 理论成绩实验组 5 0 9 4 . 6 9 ± 1 . 5 4 9 1 . 2 2 ± 2 . 1 9对照组 5 0 8 5 . 4 6 ± 3 . 8 9 8 4 . 2 9 ± 4 . 2 8 t -4 0 . 1 7 4 3 . 2 5 P -＜0 . 0 1 ＜0 . 0 1

2.3 出院患者对两组护生入院宣教满意度对比（见表2）

表2 出院患者对两组大专实习护生的入院宣教满意度比较

3 讨 论

思维导图在国外教育领域广泛应用，在提高教学效果方面已取得了显著的成效[1]。近几年来,护理教育者也逐步将其应用于教学查房、急诊科护生入科指导以及护理管理工作中,均取得了满意效果[2]。

综合两组护生入院宣教成绩、理论成绩及患者满意度而言，实验组护生两项成绩皆高于对照组护生，说明思维导图在入院宣教方面的应用可以很好的提升护生对于入院宣教内容的理解与掌握，并且对于所学知识的应用运用于实际的能力也有一定的帮助与意义。思维导图将互无关联的知识通过归纳、分组、颜色区分等方式排列在一起，形象、具体的将知识储存于大脑之中，并且一定层面上提升了对知识的理解，使其将能够将知识游刃有余的运用于实际工作之中，这样不仅仅使理论与实际得到了很好的衔接、也能起到举一反三的作用；这样不仅仅使教学效果得以提高、提高了护生的学习效率，同样也提升了患者对于护生入院宣教的满意度。

思维导图借用分组、色彩将繁杂的体系加以加工、分组以提升大脑对于繁杂、抽象的知识的理解能力，将无序化作有序，将杂乱合理分组从而提升大脑对于信息的利用度，使各个部分之间产生联系。以此亦可说明思维导图对于理论知识的教学有着一定的帮助、对于学生对知识的理解也有着一定的促进作用。学生容易理解所学知识、并将知识运用于实践，可以有效提升学生的自主学习性，增添学习自信心，这与黄鹤鸣的研究结果一致[3].护生作为正式成为护理团队中的一员的过渡状态，其心理的接受度一定层面上也左右了最后能否继续坚持这一行业执业。而在护生在实习教学过程中如果能提升护生的职业自豪感、工作自信心，对于他们走上即将到来的工作岗位道路上都是一种鼓励与促进作用。

[1] 易 红,王晓茜.“思维导图”在中医儿科教学中的应用[J].教育与教学研究,2011,25(12):93-95.

[2] 达朝锦,罗丽芳.思维导图在护理实训教学中的应用[J].中国卫生产业育,2014,7:50-51.

[3] 黄鹤鸣.思维导图在实习生护理操作教学中的应用[J].中华护理教育,2013,10(6):255-256.

本文编辑：张 钰

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ISSN.2096-2479.2017.12.189.01