论高职单片机教学改革的研究与实践

魏岸若

【摘要】随着我国科技不断的发展，单片机作为一种微控制器被广泛的使用在智能电器中。因此，我国各高职院校正在积极开展单片机教学课程，培养更加符合社会发展需求的人才。本文将探究高职单片机教学改革的，并实际应用到实践中，使其能够通过教学改革，使学生具备一定的专业知识与技能，为学生日后的学习奠定良好的基础。

【关键词】高职院校 单片机 教学改革 研究与实践

当下，单片机无论在生产还是生活中都被广泛的应用，这便需要大量有关单片机专业的人才，单片机对人才的要求很高，不仅需要具备专业的知识与技能，还要掌握电子、计算机、自动化、机电等专业知识。单片机教学，要将理论与实践进行结合，高职院校作为社会输送人才的重要基地，研究高职单片机教学改革具有重要的意义。

1 高职单片机教学现状

目前，我国各高职院校在开展单片机教学中，依然存在很多问题，很多教师会受传统教学模式的影响，学校在课程设置上有待完善，教师在实践教学中，缺少创新，无法有效满足学生自身的发展需求。缺少对考核机制的创新。

1.1传统教学模式的影响

很多教师在实际课堂教学中，依然受传统教学的影响，这样的教学方式很难实现高职单片机教学目标。在传统教学模式下，教师主要向学生传授理论知识，注重知识体系的严谨性、完整性。教师根据教材内容，一味的向学生灌输有关单机片的知识内容。然后再为学生讲解一些实例，所有的教学内容，基本上都是教师在单方面的向学生灌输，学生没有思考的时间，无法使学生有效提高专业能力。

1.2课程設置上有待完善

很多高职院校在单片机课程设置上，缺少一定的合理性，主要体现在理论课程设置较多，学生缺少实践练习。高职院校过于注重为学生构建完整的知识，导致大量的时间都用来学习理论知识，很多时候学生掌握了理论知识，还没开始有效开展实践活动，实训课程便结束，在之后便更没有充足的条件去接触相关设备，学生无法有效的将理论知识运用到实际中。

1.3实践教学缺少创新性

在高职院校单片机教学中，具备较强的实践性。很多院校即使组织学生进行实践活动，由于缺少新颖性、创新性，导致单片机实际教学存在很多问题，无法有效提高学生自身的能力。当下，很多院校在开展实践活动中，大多数是组织学生进行实验，以单片机的试验箱作为实验平台，并且以验证性实验为主。这便会使学生注重实验结果，而忽略单片机设计、调式等过程，这样会在一定程度上降低学生的学习兴趣。

1.4课程考核机制有待完善

当下，高职单片机课程考核有待完善，无法体现学生的实际水平，对教学质量有很大的影响。传统的考核机制只是通过笔试，来检测学生掌握知识的程度，这样所得出的结果并不能全面表现学生的整体情况。无法有效检测学生的实践能力，每个学生具有不同的特点，对知识的掌握程度也有所不同，一些学生的动手能力强，具有创新能力，一些同学理论知识掌握较好，因此，只是单纯的采取笔试来对学生进行考核，对学生并不公平。

2 高职单片机教学改革

2.1改变传统的教学模式。在高职单片机教学改革中，首先便是改变传统的教学模式，这样才能有效提高高职单片机课堂教学质量。教师在实际教学中，不要急于为学生讲解理论知识，这样无法激发学生的学习兴趣。在学习单片机课程前，可以向学生介绍单片机应用在哪些产品中，使学生清楚单片机的实用性，这样能够有效调动学生的积极性，激发学生的求知欲。教师在教学单片机接口问题中，可以采用启发式教学方法，然后按照教材内容以及大纲要求，由浅及深，向学生提出问题，给学生足够的思考时间，改变学生被动学习的状况，这样才能使学生有效掌握相关知识点。

2.2完善课程设置。在对单片机课程设置上，主要是增加学生实训时间，注重培养学生的实践能力，是高职单片机教学改革的重要内容。在具体开展实践教学活动中，不能一味的注重组织学生进行验证性实验，可以开展综合性实验，选择典型的具有综合性的实验，使学生能够分析单片机的程序，并能自主画出流程图，然后进行调试，一些列的环节都需要学生独自完成。另外，也可以组织学生进行开发性训练，教师针对学生不同的情况，有针对性的为学生设计题目，然后开展实践活动。

2.3加强具有创新性的实践教学。在高职单片机实践教学中，加强开展创新性教学活动，能够有效激发学生的学习兴趣，使学生能够更好的掌握知识，并能更加适应社会的发展需求。教师在实际教学中，可以组织学生自主设计单片机实验板系统，引导学生自主进行选择元件、编程、调式、组装等，使学生能够充分了解单片机的生产过程。学生能够自主验证理论知识，并能在一定程度上培养学生的逻辑思维能力、动手能力、观察能力等。学生完成一个环节。便能在其中收获成功的喜悦，这样也能充分调动学生的积极性。

2.4完善课程考核机制。高职院校中的课程考核机制对学生教学也有很大的意义。各高职院校一定要不断完善课程考核机制，最大程度满足学生的发展需求。首先，可以将理论与实践相结合，两项考试均采用百分制，只有两项考试成绩都超过60分，成绩才算合格。这样不仅保证学生具备较好的理论知识，还能将掌握的知识充分的运用到实践中，提高学生的动手能力。在实际考试中，可以采用闭卷、开卷相结合的方式，检测学生理论知识的掌握程度采用闭卷考试，检测学生对知识的运用能力则可以采用开卷考试。在对学生进行考核中，教师要保证合理性，并不断鼓励学生，对于一些基础知识良好，实践能力较差的学生，教师在考核中，可以注重于考核学生的实践能力，针对学生在考核中出现的问题，然后对学生有针对性的教学。

3 结束语

综上所述，高职单片机在实际教学中，要不断的创新教学方法，才能保证学生更好的掌握基础知识与技能，不断加强学生的实践能力，使其更好的满足社会对人才的需求，为学生日后的工作奠定良好的基础。高职单片机的教学改革，是社会发展的必然趋势，只有不断的适应社会的发展，才能有效提高高职院校单片机的课堂教学质量。

参考文献：

[1]郭鹏勃，蔡苏亚.高职单片机课程教学改革与实践[J].电子世界，2016，（14）：281.

[2]赵璐，李远.高职《单片机原理及应用》教学改革与实践[J].科技资讯，2015，（29）：197-198.endprint