阿克苏市初中美术课开展中存在的问题及对策研究
2017-09-14艾再孜·玉苏甫
艾再孜·玉苏甫
摘要:美术课程具有陶冶学生情操,提高审美能力,发展学生的认知能力和形象思维能力,形成学生的创新精神和技术意识,促进学生的个性形成和全面发展的重要作用。本文以阿克苏市所辖各县的初中美术课开展情况为调研对象,通过调查探究阿克苏市初中美术课开展中存在的问题,分析问题产生的原因并试图提出相应的解决办法,从而促进阿克苏市初中美术课的顺利开展。
关键词:阿克苏市;初中美术;问题;对策
笔者自任教美术课程多年以来,一直在为全面提高美术教学质量而努力,但长期以来美术教育落后的现象一直没有太大的改观,这也是困扰许多美术老师的难题。解决这些问题的途径和办法不断涌现,但美术教育质量落后这一问题始终还没有得到根本解决。为此,笔者进行了一些调研,从中总结了中学美术教学中普遍存在的一些问题,并通过和同仁们探讨找出了一些解决问题的对策,现扼要介绍如下:
一、阿克苏市初中美术课开展中存在的问题
1.学校、师生、家长对美术学科重视不足。
教育环境对初中美术教育的影响是至关重要的。当前,阿克苏市初中美术教育之所以效果不尽人意,最主要的原因就是学校对该学科的重视程度不够,进而学生和教师乃至家长对这门学科的正确看待也出现了偏差。很多的初中学校为了更好的应对应试教育,片面而一味的提升自身学校的升学率,只能将美术这类学科做为教学的“副科“,并且占用这些学科的时间对学生进行文化课程的补习。尤其是初三的毕业生面临着中考的压力,大多数的学校为学生安排的课程都是语外,至于一些包括美术在内的其他学科都成为了被忽视和挤占的学科,以至于美术课几乎没有什么舞台,教学质量又从何而来?
2.教育模式陈旧,学生不感兴趣。
俗话说得好,兴趣是孩子最好的老师。如果一门学科的教学方法并不能够吸引学生,不能够激发学生学习的兴趣,那么这门学科必然得不到很好的教学效果和发展前景。但是在我国现阶段的初中美术教学过程当中,教师对学生的教育方式和教学方法都是枯燥和呆板的,大多数都是让学生临摹、再临摹。而每当学生有一点创意,想要对传统的思维和方式进行挑战的时候,教师并没有给予足够的支持,而是一味的对学生按照自己思路或教科书上的要求加以限制“纠正”,使得学生的发散思维得不到体现,最终失去了对美术课的学习兴趣。
3.评价方法过于传统片面,学生缺乏积极性。
在现阶段的初中美术教学中,教师依旧坚持传统的评价方法,即对学生的美术作品以评分的方式进行评价,并将其作为学生最终的美术成绩。该方式虽便于统一管理,但缺乏综合性和客观性,甚至会打击学生的创造力、想象力和学习积极性,无法满足学生对美术学习的个性化需求,严重降低了学生学习美术的积极性、效率和质量。
二、阿克苏市初中美术课有效开展的对策研究
1.提高社会各界对美术教育的关注度。
提高教育的关注度是促进任何一个学科不断发展和改革的重要措施。这就要求广大中学给予美术学科足够的重视。不仅仅要在美术教学当中提高师资力量,还应该增加美术课在其他学科当中的课时比例。面对沉重的课业负担和升学压力,学校更应该为学生提供更多美术课的时间,让学生在美术课上放松自我的同时,找到学习的乐趣,学会劳逸结合,让学生的美术课堂正常得到回归,而不会再因为应试科目的教学而牺牲美术课的舞台,失去学生学习美术的时间。
2.构建初中美术教育的新型教育模式。
美术教师应该注重教育的创新,对于美术课程的整体教学方式和教学手段的把握应该与时俱进,不断的进行创新。因此,构建初中美术教育的新型教育模式显得尤为重要,这就要求广大教师不要拘泥于传统的教学方法,切忌墨守成规;不要总是要求学生一味的临摹,压抑学生的再创作;要不断鼓励学生创新,有自己独特的思维,在美术学习当中体现出自己独特的思维特点。
3.给予学生综合客观的评价,努力提升学生的学习兴趣。
教师需要站在学生的角度,采用多元化的方式对学生进行评价,全面考核学生的美术能力及学习情况。比如,教师可以为学生建立美术学习档案,在档案中对学生的课堂表现、学习态度、作品表现、创造能力及创新性等进行 A 到 C 级的评价,最后加上学生的美术作业,即为学生最终的美术成绩。在课堂评价中,教师应积极使用鼓励性的教学语言,以增强学生的自信心,如“色彩搭配较好”“构思巧妙有新意”等,激励学生实现美术学习及个人的全面发展。教师还需要将美术鉴赏、美术知识及美术创作结合起来,尽可能使得美术教学的形式多样化、内容丰富化,以提升学生对美术的学习兴趣。比如,教师可以带领学生参加美术展览,或到郊外进行采风活动、实地写生等,使学生不断汲取创作灵感。学生通过参与美术实践活动,可以将美术技能和美术理论知识进行实践,强化自身的创造能力和美术能力,形成高层次的审美素养。
4.激发学生的美术学习兴趣,培养学生想象力和创造力。
大家都知道,培养学生想象力和创造力的关键在于激发学生对美术兴趣。兴趣是最大的动力,只有学生对美术感兴趣,才能主动去吸收美术知识和技能,并更多地接触优秀的美术作品和生活中美好的事物,而知识和能力是创造能力的基础。兴趣也是信心的推动力,对美术兴趣盎然的学生,总是信心十足敢于大膽表现,他们思想活跃,经常表现出创造的欲望和热情。在教学中,教师可以采取多种方法,以实物、图片、参观等形式,让学生去感受事物并对事物产生充分的联想,从而激励学生的学习兴趣,激发他们的表现欲望,充分发挥想象力和创造力。如在七年级《发现与创造》这节课中,为了引起学生的兴趣,教师可通过课件找出大量利用废旧品制作的生活中常见的、尤其是学生在平时生活能用上的创意作品进行展示,从而提高学生兴趣,引导学生从身边出发,寻找废弃物品进行创意。
总之,初中美术教育所面临的困境需要引起教育工作者的高度重视,只有从教学方式和方法上进行创新,并且不断的以学生为教学主体,注重学生个性的发展,倡导社会各界对美术教育给予足够的重视,不断地培养学生想象力和创造力,让学生学会发现美、创造美、感受美、欣赏美,使他们能创作出更多更好的美术作品,增强学生美化和装点我们的生活环境的能力和学生美术素养。这样,中学美术教育才能冲破困境,得到更为长远的发展。endprint