浅谈小学数学教师教学能力提升的方法探析

田芝彬

摘要：小学阶段，学生的思考模式以具体思维为主，在小学数学的教学中教师的教学能力是提高学生学习效率，提高教师教学效率的关键。那么，在小学数学的教学中，教师应该如何提高自己的教学能力呢？

关键词：小学数学；教学能力；提升方法

教师教学能力是学生学懂数学的关键。如果一个教师的教学能力强，能够让学生更好更快地理解数学知识，那么学生学习数学起来就会动力十足。如果他们把数学知识学懂了，那么相应的数学问题大部分就能解决了，自然学生的学习兴趣就有了。但如果教师的教学能力不好，在课堂讲学的时候很难让学生弄懂自己所讲的内容，那学生在课后完成作业的时候就会感觉很困难，久而久之他们就会觉得学习数学很困难，继而失去信心，更严重的还可能从此放弃数学的学习。从中我们可以看出教师的教学能力对学生来说有多么的重要了。在教学实践中，我也时常反思自身的教学，不断总结反思，以便提高自己的教学水平，提高自己的教学效率。在不断的探索中，我发现以下方法对提高教师教学能力有着很大的帮助，在此和大家分享一下我的经验。

一、不断专研教材，以教材为出发点进行教学

教材是学生掌握知识的基本学习材料之一，是教师在课堂中需要运用的主要教学工具之一，教师的教学活动要注意应该围着教材来展开。另外，教材也是联系着教师与学生之间的中介，在课堂教学的过程中都是以教材进行讲学的。教材作为重要的教学纽带，对教师和学生来说是非常重要的。虽然现代教学提倡各式各样的教学方式，但是万变不离其宗，只有搞好最基础的，以后才能让学生其他方面都得到发展。在当前的数学教学中，有些数学教师为了追求趣味性，在上課的时候只顾着活跃课堂的气氛和教学内容的有趣性，而忽略了对教材内容的详细讲解。这种方式虽然可以提高学生的学习兴趣，让他们在轻松愉悦的环境中学习，但他们对教材上的知识的掌握是不牢固的，理解也是不透彻的，这样不就是失败的教学吗？

掌握教材，专研教材，这是对教师最基本的要求。不仅如此，教师还应该了解一到六年级数学知识之间的联系，然后再根据自己所教年级制定出合适的教学策略，以教材为出发点，然后让学生在有趣的课堂中学习数学知识。在小学阶段，每本数学教材书都是有内在联系的。教师要注意去把握其中的线索，然后在教学过程中把它们区分出来，提醒学生把握其中的不同点，培养他们把知识点联系起来的能力，让他们学会构建自身的数学知识网络。当学生在自己的脑子里开始形成了自己的数学知识网络后，学生的数学思维技能被慢慢培养起来了，那么他们学习数学自然就要容易多了。

二、进行培训，提高自身教育能力

在现代教学中教师提高自身教学能力的机会和方法其实都是非常多的，只要教师认真对待和抓住机会，就一定可以让自己的教学能力得到质的飞跃。首先就是把握教委举行的各种培训活动。每学期各个学校都会互相交流教学，那些教学经验丰富和教学水平高的教师就会展示示范课，互相和其他教师交流经验，切磋教学，这时候就是其他教师学习的机会了。通过参加各种培训活动，教师就可以更新自己的教学理念，慢慢的提高自身教学水平。在参加活动的过程中，作为学习的一方一定要认真对待，做好笔记，学习优秀教师的教学方式，开拓自己的教学视野，提高自身教学水平。

同时作为一名数学教师，一定要注意重视这些培训。如果一个教师从来没有接受过专门的培训，那么教师在教学中的教学思维就很有可能只是为了把知识传授给学生，而不是教会学生学习的方法，这种做法是非常不利于学生的成长的。在这样的教学模式下学生只是被动的接受知识而没有主动的去思考，对于知识老师讲什么他们就听什么。这种时候学生的发散思维是没有被激发出来的，他们不会变通学到的知识，也不会举一反三，更不会把新学的知识融合到自己已学的知识中去从而构建自己的知识网络。而进行专门培训以后，教师就能学到相关的教学理论，了解不同年龄阶段学生的心理特征，那么教师在教学中就更容易激发学生的潜能，教会他们理解知识运用知识，推动他们的全面发展。

三、关注学生，了解他们的学习习惯以及思维方式

每个学生都有自己独特的地方，也都有自己的想法，他们在学习数学上是有自己的方式方法的。比如说有些学生心思缜密，想得非常细，对于一些数学知识的方方面面都能想到，这种学生在解决问题上基本没问题，但他们在想问题的过程中花费的时间却很长，所以在相同时间内他们做的题虽然准确率很高，但和其他学生相比做题速度却很慢，往往不能按时完成老师所布置的作业。那么在教学中教师就要注意帮助这部分学生加快答题速度，教他们如何找出问题中关键的部分，如何忽略问题中的不重要的信息，以便节约做题时间，提高自己的做题效率。

班上还有另外一种学生，他们的思维非常跳跃，做题的速度很快，但经常会因为粗心大意而做错很多不该错的题，面对这部分学生教师就应该平和他们的心态，引导他们养成细心仔细的习惯。针对不同学生的不同问题教师要制定出不同的解决方案，这样才能从根本上解决问题。在教学过程中，教师要注意班上学生的个性特征，把握住学生各方面的特点，这样才有助于教师制定出合适的教学计划，采取恰当的教学策略，解决学生在学习生活中遇到的问题。当教师把班上的学生都了解以后，教师就可以相对应的采取合适教学手段，继而提高自己的教学效率，久而久之教师的教学水平就得以提高了。

在小学阶段，学生已经具有了抽象思维，但他们的生理心理发展都极为不成熟，在学习和生活上都需要别人的引导。同时，这个阶段的孩子在成长过程的思维离不开具体事物的支撑，教师在教学过程中就要注意学生的这些特征，在给学生讲解新知识的时候注入生活中常见的事例，让学生更容易理解。兴趣是最好的老师，只有让学生爱上数学这一学科，才能让他们在学习数学上更用心，更努力。教师的首要任务应该是激发学生的学习兴趣，让他们产生对学数学的浓厚兴趣，这样对教师接下来的教学工作就非常有利了。另外，教师在教学过程中，要不断探索新的教学方式，具有探索精神，不断创新摸索，把传统的教学模式加以改变，提升自己的教学水平。我相信只要我们大家一起努力，一同探讨，就一定可以发现更多有利于提升自己教学能力的方法。endprint