SMART互动白板在幼儿园教学实践中的反思

在幼儿园里老师们最常用的是PowerPoint（简称PPT），从网上大量下载好图片、音乐、视频等插入到课件中，需要老师们花大量时间制作课件。我也一直在想pad和手机都能触屏控制了，这几年幼儿园也引进了互动白板——多媒体互动技术，在实践过程中，有了些想法：

1 相对于手工教具更简单，但没有PPT熟练

传统的教具制作和PPT课件制作都要花费大量的时间，教师常常因为孩子们人手一份操作材料的制作而加班加点，不仅要花费大量的精力和时间，而且很多制作的教具不能重复使用，浪费大量的材料。PPT课件只能输出预设的内容，活动中幼儿跟着课件走，无法改动。而电子白板制作的课件轻松实现了人机互动、师生互动，师生可以随时在白板的计算机界面上进行标注、画图、修改、移动等功能，充分发挥教学中教与学的互动性，推动幼儿学习的自主性，教师在课堂上可以完全不受课件的约束，真正的使课件为教学而服务。使用互动课件后我有两个阶段：第一阶段：小工具，真好玩！

互动白板的魔术笔，色彩笔，放大镜等这些小工具吸引了我，美术绘画活动就不会只有老师画图了，例如：小班美术绘画活动《鱼》，我就是直接带着孩子们到多媒体教室，打开互动白板，先欣赏网络上的各种各样的鱼，然后直接打开软件，选择各种各样的笔，让幼儿来绘画他们设计的鱼，当然还有海底的水草，石头等，这样的科技体验，孩子们都说就像是用一个超级大pad，孩子们都很喜欢这个大白板。

放大镜呢？更好玩了，例如中班美术欣赏《有趣的向日葵》，老师在和幼儿欣赏梵高的名画《向日葵》时，放大镜就能让孩子们更加注意到各种姿态的向日葵和花瓣的不同形态。放大镜能让孩子们发现不同的小细节，当然活动中还使用了“截图”的功能，截图后孩子们可以对比两个或三个向日葵的不同特征。

“无限克隆”工具，这一工具的使用在数学活动中尤其重要，例如中班数学《蜈蚣先生》，一节按规律排序的活动，只需要准备卡通小蜈蚣的图片，一只红色袜子，一只蓝色袜子的图片，利用“无限克隆”工具，孩子们就可以在白板上操作，帮助蜈蚣先生穿袜子啦，ABA、ABB、AABB等规律排序啦，“无限克隆”的小工具真的好好用呀！幼儿在操作时使用“拖曳”功能并根据自己的能力进行自由发挥，能力强的幼儿排列的方法多一些，能力弱的幼儿排列方法少一些，满足了不同层次幼儿的接受水平，提高了教学的能动性。

第二阶段：专用的软件、图片下载和剪辑不方便。

使用PPT真的很方便，因为方便所以大多使用PPT，白板的小工具也没办法吸引我去使用，因为互动白板，需要专用的软件，专用的设备，不是所有电脑都能使用的，而且这个软件还是收费的，图片也是需要网上下载，图片还是需要剪辑，没有图片剪辑器，必须用专用的图片剪辑软件剪辑过才能使用。PPT软件里就有图片剪辑工具，很方便，但是通过多次熟练使用互动白板，我发现特别是在数学活动中，想要数字有数字，想要图形有图形，无限克隆，不用一张一张去编辑和插入，互动白板课件更适合孩子们去操作。

2 多次使用互动白板课件，互动真好

为了让孩子们有不同的体验，让自己熟练使用互动白板技术，我给自己定了一个计划，每周在多媒体教室开展一次互动活动，多次的使用让我对互动白板有了新的认识。

2.1 让活动更有趣

幼儿园里开展活动是需要直观形象的，对他们来说具体的、直观的认知，比教师用语言描述出来的更加生动有趣。在运用交互式白板时，老师们可根据幼儿的认知特点，运用图片、声音、视频等创设能激发幼儿兴趣和探索欲望的活动情境；增强视觉、听觉效果和趣味性，让活动变得生动有趣。“魔术笔”功能更加有趣，只要在所需画面上画圈，就会产生聚光灯的效果，可以对需要突出的内容做重点显示，同时屏蔽其他内容。在所需画面上画方形，就能将图片中的细节放大后给幼儿观察，利于幼儿观察事物的细节。例如：在中班科学《马路上的车》中，教师先对屏幕上的内容进行暂时遮蔽，活动开始后，随着幕布展开逐步显露城市图，城市马路上有各种汽车。通过这一功能，教师所创设的背景就像放电影一样拉开了序幕，使活动变得有趣的同时，激发了幼儿对活动的兴趣。魔术笔聚光灯，寻找出感兴趣的车辆，放大消防车的标志，使用超链接添加声音和视频文件，真实的救护车、警车的鸣笛音效以及车辆工作的视频。通过互动，让幼儿运用多种感官去认知，更好地体验马路上的车。

2.2 让老师更方便操作

在组织教学活动时，我们经常会碰到，执教教师经常要给操作电脑的老师眼神暗示，有时配合不好，还会出问题。例如：中班科学《马路上的车》，播放警车的声音，助教老师太早播放，让幼儿一下子兴奋起来，指教老师很难收场，要不就是播放救护车的声音太慢了，而交互式电子白板在教学中最突出的作用体现在“交互式”功能上，教师自己操作就可以。在中班社会《垃圾分类》教学过程中，教师拿着一支电子笔，就能面向所有幼儿在电子白板上对课件进行操作，全程不需要靠近电脑主机，触碰白板就可以收拾垃圾啦！还能让垃圾分类摆放。

2.3 老师有更好的反思资源

交互式电子白板可以将活动过程进行录像，方便了执教教师进行教学反思，可以让更多的教师进行研讨学习。在大班语言游戏《桌子、椅子、盒子》活动中，我们用交互式电子白板对教师的教学活动进行录像，并引导没有观摩现场教学的教师从该教学录像中进行观摩和学习。打开白板就能看到自己的操作过程，这能让指教教师跟直观的发现活动中的问题。例如：图片桌子下有椅子，椅子上有盒子。這个图片一会下一会上，孩子们不好讲述，在第一个环节里，都是上，第二个环节里都是下，最后才出现有上下、里外混着的图片，这样更适合大班的幼儿。

3 使用白板课件的一些问题和愿望

实物和虚拟动画，孩子们更喜欢哪个？例如：小班数学《走迷宫》，开场是迷宫的场景，画面上还有一个大筛子，筛子上有数字，孩子们要用手触碰一下筛子，筛子旋转，小象向前走几步。我尝试了两种方法，实物筛子和虚拟筛子，我发现实物筛子更受到孩子们的喜欢，因为那是实实在在的东西，能摸到，能玩到。所以在实践中我发现虚拟的不都是适合孩子们的。

科技改变生活，科技改变教育，重点是让孩子们更好地感受和体验，用正确的方式，合理地使用白板互动技术！

（作者简介：贾霞磊（1988-），女，本科，安徽省合肥市人，安徽省合肥市仁和佳园幼儿园，小学一级教师，研究方向：学前教育。）