浅析多媒体教学在计算机不同学科中的应用尝试

摘 要：在当前良好的教育形势影响下，计算机不同学科的整体教学水平正在提升，对于科学的教学手段提出了更高的要求。 实践过程中应根据计算机不同学科特点及教学概况，引入多媒体技术，促使多媒体教学能够在这些学科中应用范围得以扩大，优化教学方式。基于此，本文就多媒体教学在计算机不同学科中的应用展开论述。

关键词：多媒体教学；计算机；学科；应用范围

DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2017.17.125

注重多媒体教学在计算机不同学科中的应用分析，有利于提高这些学科的教学质量，丰富教学内容，更好地适应适应当前的教育形势发展要求。因此，需要在计算机不同学科中有效地融入多媒体教学手段，满足实际的教学需求，促使计算机各学科教学计划能够在规定的时间内顺利完成。

1 多媒体教学在计算机不同学科中的应用分析

（1）计算机操作基础课程教学方面的应用。作为一门实践性很强的课程，计算机操作基础课程对于教学手段要求高。在实施这门学科教学计划时，需要对学生在计算机方面的操作及应用的基本技能进行针对性培养，促使他们能够在实践的过程中灵活运用计算机基本技能处理具体问题。若采用传统的教学方式，会存在教学效率低、学生缺乏参与教学活动的积极性等问题，影响着计算机操作基础课程教学效果。因此，需要将多媒体技术应用于计算机操作基础课程教学中，运用生动、形象化的语言及教学内容激发学生的参与热情，保持计算机操作基础课程教学工作高效性的同时拓宽教师的教学思路，促使既定的教学目标得以顺利实现，保持该计算机学科良好的教学水平。比如，实践过程中教师针为了营造出良好的计算机操作基础课程课堂教氛围，应把握好时机引入多媒体教学方式，用动态化的文字、图片充实课堂教学内容，必要时应播放相关的实践操作视频，引导学生加入到计算机操作基础课程教学中，调动学生积极性的同时确保他们计算机基本技能的培养有效性。

（2）数据结构专业基础课程教学方面的应用。在数据结构教学过程中，教学手段选择是否有效，关系着学生思维能力的培养效果。因此，教师需要结合多媒体教学方式的优势，将其应用于数据结构专基础课程教学中，用丰富的教学内容培养学生良好的教学思维及实践操作能力，促使他们能够对数据结构专业基础课程内容有着正确的认识，在良好的动手操作能力支持下解决各种问题，促进自身全面发展的同时增强数据结构这门课程的实际教学效果，为教师后续教学计划的合理安排及实施提供科学保障。比如，教学过程中针对一些复杂的算法，为了方便学生理解，教师应通过对多媒体教学方式的灵活使用，将抽象的算法进行有效地分解，确保其通俗易懂，从而使学生们能够更好的理解算法结构。与此同时，数据结构专业基础教学中实现多媒体教学，能够采油动画演示的方式对所有数据的执行过程进行讲解，促使学生能够对其中的递归调用时间有着必要的了解，逐渐提高自身在数据结构方面各种问题的分析、处理能力。

（3）高级语言程序设计教学方面的应用。计算机学科中所包含的程序设计语言，具有很强的实践性，需要学生在具体的教学过程中保持良好实践操作能力，掌握各种程序设计语言。因此，为了提升程序设计语言这门学科实际的教学水平，教师应重视多媒体教学手段使用，减少自身工作量的同时提高课堂教学效率，使得学生们能够在实践过程中对编译器的执行步骤有着必要的了解，逐渐学会编写各种程序。比如，教师在讲解一些复杂的程序设计语言教学案例时，应在适当的时机引入多媒体教学手段，引导学生对整个程序编写过程进行分析，理解程序编写过程的同时能够对高级语言程序设计这门学科产生浓厚的兴趣。

（4）WEB数据库开发、网页制作、网络多媒体教学系统等方面的应用。计算机教学中教师讲授WEB数据库开发、网页制作等内容时，应充分发挥多媒体技术优势，对一些学生难以理解的操作步骤进行有效地讲解，通过多媒体教学中动态演示效果提高学生的学习自信心，为他们未来从事WEB数据库开发、网页制作等方面技能水平的不断提升提供保障。比如，教师可通过指导学生在多媒体教学中学习简单网页的制作，掌握其制作过程中的各个步骤，加深对其中各知识点的理解，逐渐提升自身的网页制作水平。与此同时，为了提高学生实践操作的积极性，应在多媒体教学方式支持下构建出功能强大的网络多媒体教学系统，确保计算机各学科课堂教学效果的同时满足师生的各种需求，为多媒体应用软件服务范围扩大打下基础。

2 多媒体教学实践应用中的不利之处及处理措施

信息化时代的道路，为多媒体技术推广使用创造了有利的条件，对计算机各学科教学方式优化产生了积极的影响。因此，需要对其在实践应用中的利与弊进行有效分析。具体表现在：（1）不利之处：一些计算机学科教学中由于课程计划安排紧张，师生们往往过度依赖于多媒体教学，学生在这种教学模式中可能会忙于做笔记，导致自身的獨立思考能力下降，对教师重点讲解的内容并未引起重视；（2）处理措施：教师采用多媒体教学方式时应注重学生主体地位的突出，通过自身的组织与引导作用优化教学模式，重视学生创新思维能力培养，促使他们能够在多媒体教学中提高自身处理实际问题的综合能力。

3 结束语

综上所述，计算机不同学科中给予多媒体教学足够的重视，并扩大其在这些学科中的应用范围，有利于增强教学质量可靠性，为计算机各学科教学活动的顺利开展打下坚实的基础。因此，未来计算机不同学科中应根据实际情况加强多媒体技术的合理运用，在良好的多媒体教学模式中实施教学计划，使得计算机不同学科教学能够达到预期效果。

参考文献：

[1]杨帆.浅析多媒体计算机教学应用[J].改革与开放，2011（14）.

[2]魏志明.浅析多媒体教学在高职计算机课程中的合理运用[J].成功（教育），2013（23）.

[3]田文涛.浅析多媒体教学的优点与缺点[J].计算机光盘软件与应用，2014（13）.

作者简介：马文轩（1983-），男，湖北荆门人，本科，助教，研究方向：计算机多媒体维护。