新常态下提升高职国际贸易专业学生创新能力途径的探讨

【摘要】在经济发展进入“新常态”的同时，教育的发展也要顺应社会经济的发展。本文分析了目前高职院校培养国际贸易专业的学生创新能力的现状及存在的问题，进而提出了提升国际贸易专业学生创新能力的途径，以便更好地优化人才的实践和创新能力，为经济新常态下的建设培养出高素质有创新能力的人才。

【关键词】新常态 创新能力 途径

一、引言

党的十八大以来，我国经济、政治、文化、教育和社会生活等方面都呈现出一系列新常态，经济发展进入“新常态”，教育的发展也要顺应社会经济的发展，但质量有待提高，高等教育的质量也有待提高。近年来，近年来，国家教育部门针对在校大学生的创业工作制定了相应的对策，大学生在校期间所获得的创新实践能力对于其毕业后的求职或创业也会产生重要影响。

对于高职院校的国际贸易专业学生来说，随着“一带一路”峰会圆满落幕，社会对国际贸易专业人才的需求量也越来越大，国家的经济活动也离不开国际贸易专业人才的加入。在培养国际贸易专业的学生时，我们需要重点培养学生的创新能力以及自身竞争力，从根本上落实实践教学任务。

二、高职国际贸易专业学生创新能力培养现状

创新能力，已经成为一个国家国际竞争力的最重要决定因素，对于大学生来说创新能力的培养应该贯穿整个大学阶段，然而国际贸易的课堂受到种种条件和原因的制约和限制，学生的创新能力培养十分欠缺。

（一）教材和教学方法陈旧

和以往相比，高职类教材已经在知识内容选取上针对工作实际，丰富的案例，很多教材附录了外贸单据样本。但是，仍与实际外贸中的习惯操作有差别，而且，新的形势内容更新的较慢，不能适应社会和行业发展的新趋势。在教学过程中，国际贸易专业课程的重点主要是讲解一些基础的理论知识，教学方法比较单一，忽略了培养学生思考能力的重要性，在实践教学过程中过于重视学生的实践技能培训，忽视了学生创新思维的培养。

（二）创业创新实践教育不完善

近年来，随着国家推进“大众创业，万众创新”政策实施，各大高职院校也相继开设了创新课程，然而大多数的课程只是作为选修课程出现在高职院校中，没有得到应有的重视，也无法很好地让学生重视和体会到创新驱动发展的重要性。

（三）实践教学效果不显著

虽然近些年来国际贸易专业进行了改革实践，使国际贸易专业教学形式丰富多样，展开了各种不同的课程试验、实习和训练课程，但是学生并没有取得较好的实习效果。大多数高职院校的国际贸易专业学生的实习工作依然是单纯的操作软件或者学习外贸流程，学生无法真正掌握外贸交易的核心知识，所以很多外贸公司也不愿意接受毫无工作经验的在校学生前往实习。

（四）缺乏创新实践教育指导教师

国际贸易专业对实践能力的要求较高，因此在学习过程中需要把理论和实践结合在一起。大多数的高职院校中，国贸专业的教师都比较缺乏外贸工作经验，很多都是直接从高校毕业就直接任教。所以，在指导学生进行实践操作过程中，心有余而力不足，也只能是从各种其他途径去了解外贸流程，与企业实践做法相距甚远。双师型教师是提升教学效率和培养实践性人才的基本条件，是高校师资团队的核心。

三、提升高职国际贸易专业学生创新能力的途径

（一）教材教法创新

学生的创新能力源于扎实的基础知识、过硬的专业素质和掌握最新的发展动态。现如今各种新知识、新情况、新事物层出不穷，要想让学生能够跟上时代发展的步伐，发挥创新能力，国际贸易专业的教材应加快课程教学内容革新的速度，及时加入新知识点和行业新动向。例如，结合“一带一路”的背景，可以針对沿线各国风土人情与国情，开设相关国情民族文化课程，丰富学生的文化知识面，强化能够开拓学生视野和能力的课程建设，多增加案例研究和实践课时，增强学生自主学习的热情，这样才能激发学生的创新能力。

（二）加强学生创新意识

校园环境是创新能力素养成长的的土壤，培养和加强学生的创新意识，需要长期的陶冶与培养，让学生在良好的氛围学习生活，更容易激发出创新潜能。在学生学习过程中注重学生的道德培养和性格塑造，提高学生的自主创新意识，开展相关培训、辅导和讲座等方式培养学生的意识和实践能力。只有注重了学生个性化的发展，并激发学生的学习热情，创造了有利于创新能力培养的成长环境，学生的创新意识加强，才能为学生创新能力的发展提供更好的基础。

（三）实训创新

创新能力的培养，丰富的理论知识还远远不够，必须与实践相结合。因此，培养和锻炼学生的创业创新能力必须利用“工学结合、校企合作”的模式。通过校企合作，把企业引进学校，企业选派专业人员为学生授课，为教师提供培训。学生方面，可以采取在校学习与到企业实践交叉进行，让学生的理论知识得到充分运用和掌握，在实践中锻炼他们的创新能力。此外，还应多鼓励学生参加创新创业大赛，可以“以赛促教、以赛促学”，营造创业创新的氛围，充分发挥创新驱动的作用，紧跟国家的形势要求，提升学生的创新能力。

（四）加强创新师资队伍的建设

教师的创新能力直接关系到学生创新能力的培养，只有自身创新能力较强的教师才能培养出创新能力较强的外贸人才。在当前经济形势下，创新创业已经成为社会发展的必然，高职院校的教师应该把创新理念和实践观念融入到教学过程中，高职院校还应该给教师营造良好的教学环境，可以在寒暑假期间组织教师到企业参加实践活动，还要参加各种创新创业的学习活动，增进教师和企业之间的联系，逐渐提升教师的实践教学水平。

四、总结

培养学生的创新能力是一项需要长期坚持的工作，期间还需要拥有较为完善的培养机制。在新常态下，高职院校需要不断调整发展战略，为国家培养更多更优质的人才。此外，高职院校国际贸易专业的学生还应该努力抓住学习机会，配合高职院校制定的人才培养规划，不断提升自身的实践、创新水平，只有这样，高职院校才能为社会培养出更多优秀的实践性人才。

参考文献

[1]薛鹏，武戈，邵雅宁.“一带一路”背景下国贸专业国际化人才培养模式探析[J].对外经贸，2015（12）.

[2]殷莺.增强高职学生创新能力问题研究.教育与职业[J].2014（3）.

[3]赵家章.对国际经济与贸易专业实践教学体系改革的思考[J].管理观察，2015（3）.

作者简介：王璇（1984-），女，辽宁建昌人，讲师，硕士，研究方向：国际贸易。endprint