高中数学学习过程性评价的实践思考

常延安

在高中数学的学习过程中进行过程性评价的作用是重大的，可以最大限度和最恰当地帮助学生们的数学学习.过程性评价并不是注重教师们对学生们的评语，而是教师们根据学生们一段时间的数学学习效果进行合理性的评价，并且采取一些适合的改进措施.在高中数学学习过程中实施过程性评价的主要目的是教师们根据学生们的最近数学学习情况，给出准确的评价，并且将这种情况及时地让学生们有所了解，通过这样的一個方式来不断督促学生们对自己的学习进行相应的总结和反思，进而帮助学生们更好地进行数学知识的学习.本文将以高中数学学习中的过程性评价的实践为主题进行相关的思考和探索.

一、达到过程性评价的目标

教师们在实施过程性评价的方法前，必须要明确过程性评价的目标.通过过程性评价的实施，来不断更正学生们的数学学习方法，使其了解自己在数学知识方面所欠缺的地方，进一步提高学生们对数学的学习效率，逐渐培养和提高学生们的数学素质.对于高中生来说，他们正处在青春期，往往会出现一些叛逆的思维，所以教师们要通过过程性评价来激发学生们对数学知识的学习兴趣，逐渐提高学生们对数学知识的掌握和数学素养.只有在过程性评价中培养学生们对数学的学习兴趣，才能让学生们有足够的精力去学习数学知识，保证学习目标完美实现.下面我们简单介绍一下如何在过程性评价中培养学生们对数学的兴趣和自信.例如，教师们在一次数学考试过后，不要急于对学生们的数学成绩进行公布和评价，而是对学生们的数学考试试卷进行分析，让学生们了解到哪些数学题是自己会做，而是因为自己的粗心大意造成错误的；哪些是因为自己对相关的数学知识掌握程度不够，不能够合理和灵活地运用相关数学技巧而造成错误的.数学教师们不要按照学生们的数学成绩来对学生评价，而是让学生们了解到自己的问题出现在哪些数学知识点上，并且让学生们及时地进行自我总结和反省，进一步来弥补自己的缺点.教师们可以根据学生们最近时间的学习状态来对相关学生进行评价，鼓励学生们进行积极的学习.通过这样的过程性评价来不断激发学生们对数学知识的学习兴趣和学习动力，并不断培养学生们的自信心，让他们相信自己能够将数学学好.通过教师们的努力和相关方法，来完成过程性评价的目标，综合性地培养学生们的数学素养.

二、形成过程性评价的体系

过程性评价的教学方法要根据相关教学目标和学生们的学习情况来进行适当的改变，经过教师们的不断创新和完善，逐渐形成与教学体系相结合的过程性评价体系.教师们将过程性评价与学生们的学习情况相结合，对学生们的评价内容也会发生一些适当的改变.比如，教师们可以根据学生们对相关数学知识的了解和掌握程度，或者学生们对所学的数学技巧和方法的理解程度，或者在数学考试中相关数学技巧能否熟练地进行应用，来对一段时间内的学习效果进行评价.除此之外，教师们也可以对学生们的数学思维进行评价，可以通过以下的情况进行综合评价.学生们对数学知识的分析和证明能力，能否根据一个数学知识点进行举一反三，推证出多个数学理论.最后，教师们也可以根据学生们最近的学习状态进行合理的评价.学生们最近对数学的学习状态是否存在消极的心理，是否失去了对数学知识的学习兴趣.总而言之，教师们就是对学生们的某方面进行相关的评价，通过过程性评价的方式来鞭策学生们进行相关的改变，保证学生们的正确学习方法和积极的学习态度.教师们根据自己的教学体系进行适当的改变，将过程性评价的教学体系完美地融入，来保证学生们的学习效果.

三、创新过程性评价的方法

教师们在进行过程性评价的过程中可以不断创新出自己的评价工具和评价方法，来快速地完成过程性评价，避免耽误相关的数学教学情况的发生.在过程性评价的过程中，教师们常用的评价工具有以下几种.比如，教师们可以对最近学生们的学习情况进行评价，通过一个表格的形式来向学生们进行展示，并且在这个过程中激发学生们的竞争精神，进而激发学生们对数学知识的学习兴趣.另外，教师们可以给学生们一些评价的标准，让学生们自我总结，根据自己最近的数学学习状态，来给自己一个合理的评价.然后，教师们再根据这些评价进行分析，最终得出一个合理的过程性评价.最后，教师们可以抽空找学生们进行相关的谈话，通过敞开心扉的交流，教师们不断了解学生们的学习状态和最近的学习情况，可以委婉地对学生们进行指出，并教导学生们进行改正的方法，教师们同时也可以来监督和督促学生们进行相应的改变.通过师生之间交流的形式来进行过程的评价，来给出相应的改变措施，保证学生们的学习状态.经过教师们运用相关的过程性评价的工具和方法，不断完善过程性评价在高中数学学习中完美实施.

教师们在高中数学教学中通过相应的应用技巧和方法，运用过程性评价来完成高中数学的教学目标.另外，教师们在运用过程性评价的同时，一定要避免过程性评价出现对付、不合理的情况.通过教师们和学生们的配合，来保证过程性评价在教学中的完美实施.endprint