民办高校国贸专业跨境电商校企合作人才培养模式研究

刘昊昕

[摘要]2008年以后，小额跨境电商贸易额呈现井喷式的增长，这种新型的外贸方式成为我国外贸新驱动，企业急需大量的能运营跨境电商平台又懂外贸操作的人才。而目前，大部分民办高校国贸专业只有传统贸易方向，并未形成跨境电子商务人才培养方向。这使得民办高校人才培养与市场实际需求脱钩。文章从人才培养规模、培养途径、课程体系和师资建设四个方面对跨境电商校企合作的人才培养模式进行研究，并提出解决的对策和建议。

[关键词]跨境电商；校企合作；课程体系；师资建设

[DOI]1013939/jcnkizgsc201723222

1跨境电商发展对民办高校校企合作人才培养模式的现实意义

11跨境电商的发展现状

自2008年发生美国次贷危机以来，全球金融环境一直不稳定。境外很多银行和金融机构缩减了对国内外采购商的贷款规模。在这种情况下，大宗外贸商出于控制资金风险的考虑，采购商开始缩减采购规模，转而将大额采购变为中小采购，从集中采购转变为零散采购的趋势在出现，少数进口商统治进口市场的局面正在发生变化。跨境电子商务（Cross-Border-Business），是指分属不同关境的交易主体（个人或企业），通过电子商务平台达成交易、进行支付结算。并通过跨境物流送达商品、完成交易的一种国际商业活动。我国跨境电商主要是通过像速卖通、ebay、亚马逊和敦煌网等电子商务平台或者自建平台来实现的，主要工作量集中在线上操作。这类平台把订单、支付、物流融于一体，操作非常便利，简化了很多中间环节，突破了时间、地理因素的限制，使得贸易渠道更加通畅、更加便捷。

12民办高校跨境电商校企合作人才培养模式的重要性

121适应国际贸易发展新形势对国贸人才培养模式的要求

由于小额跨境电商的迅猛发展，对国际贸易人才培养提出了新的要求。首先，跨境电商的从业人员需要具备良好的职业道德，需要有敬业精神、团队合作和高度的责任感。其次，需要具备跨境电子商务的综合技能，比如具备熟练地运用各种跨境电子商务平台，会进行大数据分析热门产品和关键词。能熟练使用商务英语对网站、客服进行维护，会拍照、修图、网站策划、英文文案写作等工作技能。

122跨境电商特点使它能够低成本、更加有效率地开展校企合作

要成功地运营一个跨境电商的店铺，要有商品流、资金流和物流的支撑。但它对商品、资金和物流的要求都不高。例如阿里巴巴全球速卖通平台。由于是在线销售，我们可以实现零库存的模式。比如现在最常见的一种跨境电商校企合作模式就是学生进行线上操作，而线下的商品、物流都交给商家操作。按单结算。分工明确，效率非常高，而且对资金挤占率非常少。此外，速卖通平台和阿里巴巴旗下淘宝和1688都是连通的，也就是说，商品来源都不成问题，同时，速卖通也引进了一系列合作物流平台，物流价格低至2～3折，这一系列政策非常适合有理想、有激情却没有资金、商品来源、物流渠道的大学生进行创业。

123从国家宏观政策导向看，跨境电商校企合作人才的培养模式是民办高校国贸专业的必由之路

2008年以后，小额跨境电商贸易额呈现井喷式的增长。作为拉动经济的三驾马车之一——“外贸”，国家实际上非常支持和鼓励跨境电商的发展。这些年，国家陆续出台了很多跨境电商的政策。2012 年 3月商务部出台了《关于利用电子商务平台开展对外贸易的若干意见》；2013 年 7 月国务院办公厅下发了《国务院办公厅关于促进进出口稳增长、调结构的若干意见》，进一步简化了跨境电子商务的报关流程和税收政策；2015 年 6 月，国务院出台《关于促进跨境电子商务健康发展的指导意见》，其中提出用“互联网+外贸”实现优进优出，刺激市场消费需求、推动新常态经济转型、提升跨境电商产业升级。大学生在跨境电商创业上有很大的政策优势。作为民办大学，由于地位处于弱势阶段，教务部财政拨款和支持其实很少，所以如果我们能够利用跨境电商的优惠政策，对专业改革和人才培养模式的确会有很大的帮助。

2民办高校国贸专业跨境电商校企合作人才培养模式的现状

第一，从培养规模来看，跨境電商人才培养还未形成规模。目前，大部分高校都开设有国际贸易专业，然而其知识体系主要以传统贸易为主，尚未涉及跨境电商这一新的外贸形势。因此，我们培养出的人才，其知识结构是以做传统外贸为主的，当很多学生接触到跨境电商的时候，便不知所措。通过与很多毕业生和就业单位的接触，我们发现，跨境电商作为一种新式的贸易方式，在很多工厂和外贸公司与传统贸易一起同时开展的情况非常多，也就是说，企业寻求的是能够同时操作传统贸易和跨境电商两种贸易形式的人才。加强跨境电商人才的培养，适应新的外贸发展形势的需求非常迫切。

第二，从培养途径来看，目前民办高校对于跨境电商人才的培养主要分为两种途径：一种是高校独立培养；另一种是由跨境电商培训机构培养。高校独立培养，很容易导致我们在课程体系设置、人才培养方案的设定等与市场实际需求脱钩，闭门造车。而另一种将学生交由跨境电商机构培训，培训后直接进行就业安排。这种模式目前比较多，主要是由于大多数学校都没开设跨境电商方向课程。但是这种培养途径，也存在一些问题。首先是这些培训机构的教学质量问题。很多培训机构位于江浙以及广东沿海省份，学生需要长途跋涉去一个陌生的地方接受培训，而学校无法对教学质量进行监控。很多跨境电商的培训密度很大，时间很短，学生普遍反映很难掌握。其次，学生的实习就业问题。目前跨境电商培训机构都与当地的中小企业有着业务联系，经由跨境电商培训机构培训的学生在经历培训后直接参加当地企业的人才招聘会，直接实习就业。但是通过我们跟踪调查，真正能留在这些企业的学生几乎没有。这也侧面反映，跨境电商培训机构推荐的就业质量很难保证。

第三，从课程体系来看，课程主要是以传统贸易为知识结构来设置的，比如国际贸易实务、国际结算以及报关、报检实务等。然而跨境电商要求的知识结构完全不一样，跨境电商主要要求开始跨境电子商务平台的操作，互联网营销，文案写作，Photoshop等一系列知识构成。这对我们国贸的课程体系提出了新的挑战。endprint

第四，从师资建设来看，很少有老师具备跨境电商的从业知识和操作经验。这是目前推广跨境电商模式的最重要的一个内容。跨境电商的基本技能非常一线化，其理论层次不高。也就是说，如果要熟悉和掌握跨境电商的基本知识和技能，仅通过书本很难掌握。而我们老师往往不具备一线工作的经历，所以对跨境电商的授课，有一定难度。而师资无法保证的话，跨境电商的授课质量也无法保证。

3民办高校国贸专业跨境电商校企合作人才培养模式的构建措施

第一，跟企业合作制定人才培养方案，优化课程体系。人才培养方案的设计和课程体系的建设直接决定了学生专业知识结构和就业的质量。所以在构建跨境电商校企合作人才培养模式的时候，这是最重要的一环。需要我们的企业参与进来。通过前期的对毕业生和企业的走访，我们基于跨境电商实际岗位的能力需求，从学科基础课程、专业核心课程、专业方向课程、跨境电商方向课程四个层次设置国贸专业跨境电商方向的课程体系。跨境电商专业课程体系设置见下图。

跨境电商专业课程体系设置图

第二，通过各种不同形式的跨境电商学科竞赛和校企合作竞赛提高学习热情。学科竞赛在人才培养过程中非常重要，它能够激发学生的学习兴趣，让过去所学的知识形成一个完整的脉络。同时，通过不同形式的学生跨境电商创新、创业竞赛，学生迅速地了解现实中的跨境电商操作的一系列流程。通过各种学科竞赛，促进学生的学习兴趣以及操作技能的提升，能够进一步地提升跨境电商方向毕业生就业率。

第三，加強校企合作，拓展实践平台。在跨境电商人才培养过程中，加强校企合作显得尤为重要。通过校企合作的方式，可以使教学方式和人才培养模式得到极大的改善。跨境电商校企合作倒逼民办高校人才培养方案和课程体系的重新设置，推动高校教学改革。同时通过校企合作的方式，使得企业入驻高校，高校的老师有机会通过与企业的联系，提高自己的教学水平和实践技能。

第四，跨境电商师资团队建设。师资建设是跨境电商人才培养中的重点。但由于跨境电商的基本技能非常一线化，其理论层次不高。也就是说，如果要熟悉和掌握跨境电商的基本知识和技能，仅通过书本很难掌握。而高校对跨境电商人才培养，以高校本身具备的师资为主，这就形成很大的矛盾。唯一解决的方式就是要重点培养双师型教师，让老师全脱产进入企业，参与企业的运作，这才是最为直接方式。同时，应该提供老师与兄弟院校去接触的机会，互相交流，互相促进。

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