高校二胡演奏教学改革研究与实践

刘月雪

摘 要：二胡，是我国民族乐器家族中最为古老的成员之一。可以说，二胡是我民族乐器库中一朵盛開的奇葩，承载着传统乐器与现代化乐器的美。而二胡曲不仅具备了大众文化的基本属性，同时还蕴含着巨大的教育价值。近年来，伴随着我国高等教育体系架构的不断调整与完善，艺术教育的地位逐步凸显，新一轮教学改革已经把二胡演奏纳入了高校音乐教学体系中，这无疑是高校教育课程改革的一个可喜成果。

关键字：高校 二胡演奏教学 改革研究与实践

二胡是一种具有特殊音色的知名拉弦乐器，伴随着时代的变迁和发展，二胡经历了漫长的传播，也获得了空前的发展，与此同时，二胡演奏风格也开始呈现出新的内容和特征，历经时间的洗礼，二胡演奏在音乐风格上更具特色。结合当前我国高校音乐艺术教育现状以及二胡演奏的发展现状，初步地研究其所存在教育价值，不仅能够丰富二胡演奏的教学理论，还能对二胡演奏的教学实践予以理论上的指导。文章就高校二胡演奏教学改革研究与实践展开探讨与分析，并进行构思和设想，以此来丰富高校的教育教学形式。

一、高校二胡演奏课程的内涵与改革意义

二胡演奏作为高等音乐教育课程体系的重要组成元素，其不仅是音乐艺术教学工作的核心，同时也是实行素质教育，培养高等素质人才的重要渠道。我国的一些学术者认为：大学二胡演奏课程不仅要符合教学指导纲要，更要在实施教学活动的过程中体现出课程鲜明的文化性和实践性。显而易见，二胡演奏课程的内涵并不仅仅是增强学生素质文化素养和音乐素养，更要在传承社会文化与实践教育过程中发挥它应有的积极作用。21世纪的今天是一个全新的知识经济社会，社会经济发展形势的变化在不同程度地影响着我国的高等教育事业，这同时也在一定程度上促进了高校二胡演奏教学理念的转变。面对着新的教育发展形势，高校二胡演奏教学要想取得进一步的发展，就必须要从课程改革入手，深入落实教育教学改革。

二、高校二胡演奏教学的实践研究

1.研究对象

以2014级音乐专业学生120名作为实验和研究对象，其中男生48名，女生72名。

2.研究方法

（1）文献资料法：查阅有关高校、高职院校开展二胡演奏教学的期刊、文献等相关资料。为本研究提供充足的理论基础依据。

（2）问卷调查法：对音乐专业学生发放调查问卷120份，收回问卷120份，回收率100%，有效问卷118份，有效率98.33%。其中，男生48名，女生70名。通过对实验对象授课前、授课后的问卷调查，取得了学生对二胡演奏课程的学习期望、学习认知和学习建议等实验的第一手材料，对分析研究二胡演奏课开设的意义、教学质量和学生满意度具有十分积极的作用。

（3）数理统计法：运用Exce1 2012软件对调查数据进行统计处理。

3.结果与分析

从表1中可以得知，学生对二胡演奏教学内容表示不满意和非常不满意占调查总人数超过了一半。由于二胡演奏的技术比较复杂，对技术的要求又很高，所以需要不断练习基本技术，这在很大程度上影响了学生的学习热情。学生要想在较短的教学时数内， 完全掌握二胡的各项基本技术是非常困难的。所以教师在教学过程中要注意时效性，要耐心培养学生对二胡演奏的学习兴趣。

从表2中可以得知，仍存在38%的学生对现有二胡演奏教学方法和手段表示不太满意。由于受教学设备和场地限制，我校二胡课主要以教师讲授、示范教学、学生练习为主。这样传统课堂形式相对单调、枯燥。由于缺乏先进的教学工具，无法充分调动学生学习二胡演奏的积极性。

三、新形势下高校二胡演奏教学改革实践途径

1.合理设置课程内容

在高校二胡演奏教学改革的不断推进中，教学内容、教学组织形式和教学手段都发生了显著的变化，呈现出新的内容和特征。首先，高校二胡演奏教学的内容变得更加丰富，且具备了时代特征。它不仅保留了原有的理论性知识，在确保理论知识传授的同时，还融入了大学生心理、生理特点的有关内容，符合了当代大学生的认知规律，为学生艺术素养的培养打下了良好的基础，其次，教学组织形式做到了因材施教、因人而异。当前的高等教育都是面向全国招生，高校二胡演奏教师在开展教学活动时所采用的教学组织形式，不仅考虑到了多样化和时代性，还充分考虑到不同地域学生的不同习惯和不同兴趣，满足了全体学生的学习需求。此外，教师在科学合理安排课程的同时，考虑到了教学过程的计划性和系统性，优化课堂教学手段，提高课堂教学成效。

2.更新实践教学模式

面向全体学生，尊重、发展学生的个性是现代化教育的重要本质。近年来，伴随着高等教育体制架构的进一步完善与调整，各大高校都开始扩招，生源不断增加。而在此过程中，教学与师生数量之间的矛盾也日益凸显。针对这一困境，学校首先可以把数量大而且二胡演奏水平参差不齐的学生根据个性、乐理知识能力等特征进行层次的划分，实施分级教学，让每一层次水平上的学生都能够获得最大程度的发展。其次，在实施分级教学的基础上，教师还可以对原有的“一对一”小班授课形式作出调整，在做好“一对一”示范授课后，更多关注全体学生的发展。当然，教师还可以争取在最小的范围内实施通识课“大班教学”，以提升教学效率。

3.优化教学内容与方法

（1）欣赏入手，让学生了解二胡演奏

作品是否符合学生的学习特点和学习需求，将直接影响到二胡演奏教学课堂的质量。在开展二胡演奏欣赏教学时，教师应优先将学生熟悉的、符合学生身心发展规律的，且具有较高审美价值的作品作为挑选对象；在挑选欣赏片段时，应将内容通俗易懂、含义轻松、情节生动的作为目标，尽量不要挑选那些剧情复杂、对技能技巧过高的作品。当代大学生极易受到极端个人主义、拜金主义等不良思想的影响，因此教师在选择作品教学时，应深入理解与把握作品内容对学生思想与行为所产生的携带影响，从而选择那些能对学生的思想与价值观产生正面影响的作品素材。endprint

以《洪湖人民的心愿》为例进行分析，该二胡演奏作品片段具有易于理解、内容明朗、情节生动等特征，比较受我校学生的青睐与喜爱。开展《洪湖人民的心愿》二胡独奏的欣赏教学，不仅能够引导学生感悟女英雄誓为人民的觧放贡献青春，视死如归大义凛然的崇高革命精神，更能对学生进行积极的爱国主义教育，帮助学生形成正确的人生价值观。

（2）夯实基础，为二胡演奏教学的实施奠定基础

二胡演奏学习的重要特点之一就是“参与性”，教师必须要立足课程的本质属性，引导学生积极参加各项相关的实践活动，才能让学生在参与中、体验中提升自己的能力。我们可以看到绝大多数的学生在平时的课堂上表现不俗，但是他们一旦参与二胡演奏，就会错漏百出，最后的演奏效果可想而知。归根究底，这主要是由于他们平时的参与机会太少，基础技巧不扎实。针对这种情况，教师应积极地为学生创造平台和条件，强化二胡基础的规范性、科学性训练。第一，教师在教学中要强调学生右手运弓的演奏方法：加强长弓、短弓、长短弓结合、复合弓位、弓段、弓法等训练。高校所学习的二胡演奏曲，其主要靠右手二胡运弓的多种技巧实现乐曲力度与音色的变化。教师在教学活动中应要逐步引导学生学会正确的持弓方式，帮助学生控制好右手运弓，这样才能够更好地在演奏中融入自己的情感，演奏出精彩的乐曲。第二，强化左手的基础演奏能力，左手的演奏手法能够更好地辅助演奏者表达音乐中的情感。如《兰花花叙事曲》中，就大量地运用左手的演奏手法，左手通过快速大回滑与压柔的结合，把乐曲中兰花花爱情上的不幸遭遇淋漓尽致地表达出来，使整个二胡曲具有强烈的艺术感染力。当然，要想训练好左右的演奏技法，还需要对各个手指进行科学训练，从而更好地调动四个手指间的相互作用。

（3）运用网络技术，鼓励学生深入体验

新媒体技术的深入推进，不仅改变了传统的二胡曲学习形式，更引发了社会大众欣赏音乐方式的转变。网络超越时间和空间的信息传播方式使得音乐作品的欣赏平台从传统的课本走到了互联网等网络新媒介的屏幕前。高校应充分利用新媒体平台的优势，鼓励学生深入体验。首先，教师应脱离传统纯文字形式的禁锢，把一些文字性的二胡演奏作品通过声像结合的形式表现出来，让学生能够深入其中体验。此外，学校还可以建立与民族二胡演奏作品鉴赏有关的论坛网站，让学生能够把自己所鉴赏的音乐作品用自己的形式展现出来，并录制成微课或者其他的视频形式，分享到网站平台上。只有这样才能将作者的真实想法转化为自己的东西，才能进一步增强自己对二胡演奏作品的理解，明白作品自身所蕴含的民族精神。

四、结语

总而言之，改革开放以来，我国的音乐艺术事业获得了空前的发展。而二胡演奏曲作为民族音乐艺术苑坛上的一块瑰宝，在社会的不断发展与变迁中，也取得了显著的成绩，并逐步走向国际发展舞台。面对着民族音乐艺术事业的发展以及新的教育发展形势，高校二胡演奏教师只有立足实际，带着问题和改革意识，本着科学严谨的态度，以创新发展为导向，在教学中循序渐进、因材施教，实现课堂教学与社会实践的结合，才能为进一步提升学生的二胡演奏技能和音乐素养。

参考文献：

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作者单位：沈阳音乐学院endprint