高中历史教学中微课的应用探究

张卫

高中历史作为理论性比较强的文科科目之一，很多学生认为学习起来比较枯燥和无聊。这种对历史学科的片面认识不利于学生历史综合素质的提高，不利于提高历史成绩。为了改变对历史学科的认识，可把微课的教学模式引入高中历史教学中，利用微视频的功能把抽象的历史知识形象化，把枯燥无聊的历史课堂变得生动有趣起来，从而提高教学质量。

一、微课在高中历史教学中应用的意义

随着高中历史课程改革的深入进行，以及微课在教学应用过程中显示出的各种优势，越来越多的高中历史老师认识到微课不但能提高历史课堂的教学效果，还能把抽象的历史知识形象生动地讲述出来，展现给学生。在高中历史课堂教学中，微课应用的重要意义主要体现在以下几个方面。

1.能使新课程改革的基本理念得到落实。

新课改要求高中历史教师把学生放在教学的首位，作为教学的中心，从而保障历史教学的健康发展，而微课在高中历史教学中的应用，能把历史教材中的重点、难点、疑点、各种专题等录制成微视频教学内容，让学生在课前、课中或课后自主地进行观看和学习，这样的方式既延长了课堂教学时间，提高了学习效果，更培养和提高了学生的自主学习能力。

2.可使学生形象地学习历史知识。

历史是记录发生过的事情的学科，理论性和事实性很强，因此老师在课堂上的讲述是比较枯燥的，这不利于学生对历史的学习。应用微课就可以把纯文字叙述的知识转化为用图片、声音、视频、动画等形象地展现出来，从而使学生更加直观地、形象地了解和学习历史知识。例如，在学习鸦片战争的时候，就可以把相关的历史素材包括图片、视频等制作成微视频教学内容，学生通过观看这些形象的、生动的视频内容，就可以更好地理解鸦片战争爆发的前因后果。

3.为学生提供更多的教学资源。

术业有专攻，在一些历史问题的认识上，在一些重难点历史知识的讲解上，优秀的历史教师就可以讲解得很好，讲解得非常透彻，但有些老师的讲解就会不尽如人意。因此，如果学生对老师讲解的知识不能很好地理解，就可以去学校的微课资源平台或互联网上搜索相关的微课教学内容，挑选那些评价高的、讲课水平高的老师的微课进行学习，从而提高自己的学习效率。

二、微课在高中历史教学中的应用例谈

了解了微课在历史课堂教学中的重要意义后，就可以有针对性地应用微课为历史教学服务，比如可以利用微课导入新课，可以利用微课解决学习过程中的重难点知识，可以利用微课讲解重点习题等。

1.利用微课导入新课。

在上历史课的开始环节，如果能够应用微课展示出和所讲内容相关的图片、视频等学生感兴趣的素材，就可以迅速地让学生安静下来，把学生的注意力集中起来，使他们快速地进入到课堂的学习中去。例如，在学习《虎门销烟》时，可把虎门销烟的过程制作成动画的形式，用语言叙述出来，并把动画和语言叙述的过程制作成微课，当这样的微课展现到学生面前的时候，学生就会眼前一亮，马上被微课中的动画吸引住，从而很快地进入到课堂学习中去。课前的良好导入保证了教学质量的提高和学生的参与兴趣。

2.利用微课突破教学重难点。

重难点教学内容受到了历史老师的高度重视，课堂教学中的重难点知识如果能被有效地突破，就可以有效地提高历史课堂的教学效果。因此，在高中歷史的教学中应把教材中的重难点知识制作成微课，然后上传到学校的微课资源平台，老师组织或学生自主观看学习，这样就使学生有更多的机会接触到重难点知识的学习，就可以避免因在课堂上听不懂，而在课后没有老师辅导的情况出现。学生一次看不懂，理解不了，就可以反复地进行观看，直到学会为止，这样不但强化和提高了对重难点知识的掌握，更提高了学习的质量与自学能力。

学生对重难点知识的认知，提高了他们自主学习的能力和学习的效果。例如，在教学《开辟新航路》时，为了让学生更好地掌握本节课的重难点（重点：开辟新航路的原因与影响；难点：开辟新航路是历史发展的必然），利用文字、图片和历史资料制作出了新航路的路线图，并结合文字讲解说明了为什么要开辟新航路、开辟后造成了什么样的影响，最后总结出了新航路的开辟是时代发展的必然，更是历史发展的必然。这样的微课内容可让学生多次观看，直到学会，并掌握其精髓。

总之，要想应用微课更好地为高中历史教学服务，就需要不断地更新教学观念，多学习新知识，掌握新技术，从而使微课的应用能够提高学生参与历史课堂的积极性，真正提高历史课堂的教学效率，从而切实提高高中历史的教学水平。endprint