浅谈技工院校班主任应该具备的基本素质

李心全

班主任在技工院校学生班级管理与学生引导中起着关键作用。随着我国独生子女成为学校生源的主体，学生在管理和引导上更加复杂，如何做好班主任工作，是摆在教育工作者面前的一个课题。特别是刚从高等院校毕业进入技工院校任教的年轻教师，更需要班主任工作的理论指导。本文从五个方面，简要谈谈技工院校做好班主任工作应该具备的基本素质。

一、了解学生，知己知彼

早在70多年前，毛泽东主席就特别强调实事求是，他说，“实事”就是客观存在着的各种事物，“求”就是去研究，“是”就是事物的规律性。他要求共产党员从客观存在的事实出发，研究出解决问题的办法，指导我们的工作。作为班主任，只有正确认识工作对象，深入研究工作对象，才能从中找出正确的工作方法。因此，要做好准备工作。

首先，认真学习教育心理学理论知识。掌握学生年龄阶段的心理特征，在理论上找对工作态度和方法，只有这样才能运用科学理论工具去工作。

其次，深入了解学生。物质决定意识，学生成长过程中各种客观因素影响学生成长的结果。这些客观因素包括学生父母的文化素质、家庭经济情况和各种社会关系背景。社会关系背景往往会影响学生的心理成长。例如，有这么一位学生，整天沉迷在网络游戏里，对自己的学习不重视。笔者同他谈心时，无意中了解到他有个高干的叔叔。他认为，将来他的叔叔会帮他找个好工作，所以他心理上有一种优越感，感觉自己不用刻苦学习。当笔者问他：“对你来说，什么工作才是好工作？”他又一脸茫然。在科技迅猛发展、进入知识经济时代的今天，任何工作都具有一定的技术含量，从业者都必须具有一定的知识结构。混饭吃的时代一去不复返了。父母的素质对学生的影响是直接的，特别是父母的世界观、价值观、人生观。父母是孩子的第一任老师，与学生朝夕相处，关系是最密切的。俗话说言传身教，有什么样的父母，就会有什么样的孩子。家庭的经济状况也会决定学生的思维方式，影响人际交往方式和机会选择等。因此有条件的话应该进行必要的家访。

第三，综合分析全班学生共同的爱好和文体倾向，便于组织学生活动，增进班级的集体主义意识和凝聚力。同时可以结合专业特点进一步积极引导，形成特色的班级性格。

二、指导学生选出班级学生干部，成立具有较强领导力的班委组织

班级学生干部是班主任的工作助手。学生自主管理，可以增强学生的独立性、民主性、自觉性。学生干部与其他学生朝夕相处，从感情上、思想沟通及时性上优于班主任。对学生的违纪情况，思想和身体健康情况，学生干部比班主任老师了解得更早更及时，便于及时处理学生之间的各种矛盾。学生干部的这种作用是非常重要且不可替代的。如，济南铁路司机学校内机专业学生张某，与同学打赌能喝2斤白酒，结果周末的当晚，同学真的给他买来56度的二锅头酒。他二话没说，几分钟内就下肚了。过了20分钟，该生发生休克，被本班学生干部发现，及时与班主任沟通，采取了学校应急措施，及时送医救治，才避免了一场悲剧发生。

学生干部要具有班级威信。一个群体中总是有人会得到大家的信赖，成为群体的中心人物。选出这样的学生担任班干部，有利于组织工作。但选拔班级干部不能操之过急，一个新的班级，在同学们相互不太了解时，不宜选举班干部。经过一两个月的时间，学生之间有了基本的了解后再选班干部就比较合适。

合格的班干部能够起到上传下达的作用。班级内学生的问题，能够及时传达到班主任老师那里，班主任的工作思路，能够及时传达给本班学生，有利于班级目标的实现。班干部能够切实为学生服务，做好老师的助手。学生存在学习、生活上的问题，可以向班干部反映，班干部集中学生的问题，向班主任反映，便于班主任及时了解学生情况。

三、指导学生形成良好班风

从众心理在学生成长过程中会起到重要作用。一个班具有良好的学习、纪律、道德风气，将对班级发展具有规范、教育等内在动力作用。

首先，学生之间具有团结守纪的习惯。团结就是群体内部思想、感情、行动的一致。团结的基础必须是遵纪守法，只有在遵纪守法的基础上，才是真正的团结。纪律是一个组织实现目标所必须遵守的，只有守纪，才能实现组织目标。

其次，刻苦勤奋。学习研究科学知识就需要有刻苦勤奋的精神。常言道：书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

第三，助人为乐，协作共赢。一个组织内部，不同成员之间会有各种差异，存在各种不同。为了实现共同的目标，就需要相互帮助、相互协作的集体主义精神。

四、努力转化“差生”

一个群体内部，总是有先进和落后之分。要让集体目标顺利实现，就要努力促进落后学生的进步。

首先，要重视“成就感”在转化落后生中的作用。转化落后生，需要感化、需要创造阶段性的成就感。落后生的情况千差万别，需要针对不同情况进行督促。大部分落后生的文化基础较薄弱，需要分步骤分阶段地耐心补习。不求一步到位，只求每天有进步。设定的学习目标以轻松完成为宜，这样可增加落后生的信心。每次进步，都及时给予表扬，让其及时获得成就感。所谓利用闪光点激励学生，正是如此。帮助者也要有信心，星星之火可以燎原。

其次，开展具有针对性的文体活动，针对落后生的强项开展活动，增强他们的信心。集体活动中，他们获得成功，受到群体承认，会激发其内在动力。

第三，对于自制力较差的落后生，需要学生们的监督与帮助。班主任要提出纪律目标，待他们遵守后，及时加以表扬，增强其荣誉感及自我约束能力。

第四，形成先进帮后进的风气。要让学生正确看待落后生，不歧视，热情帮助。

第五，要恩威并進。要让落后生切实感受到班主任的工作确实是为了帮助他们、重视他们、希望他们进步。需要做的工作就是在生活上思想上多关心，多帮助，在学习上提出切实可行的目标，在纪律上提出目标要求。例如，在班主任工作笔记本上写上对落后学生的评价和希望：“某某学生，很聪明，智商挺高，只要他能够控制力加强，守纪律，把精力向学习上倾斜一点，他很有希望进入中游。”上课或开班会时故意“忘记带走”，放在班里。这些落后生也最喜欢“偷看”老师的笔记本，让他们“偷看”了的效果很好。

五、建立鼓励进步的量化评价标准

每年，学校会评“三好学生”“优秀学生干部”等。为了使学校荣誉的获得更加公正，以促进学生全面进步，就要把学生平时的表现附分。凡是在德、智、体等方面与自己比较进步了的附10分，退步了的就扣10分。在品德方面，凡积极参加公益活动，为班级争荣誉了的，就附10分，凡是违纪或其他问题给班级荣誉造成不好影响的，就扣10分。同样，在学习和体育锻炼方面凡是进步的都要附分，退步的要扣分。附分表的设计有：序号栏、姓名栏、分数变化原因栏、分值栏、总分栏。每周统计一次，将附分表挂在班级墙上公示。

年底，要评“三好学生”了，将对照附分表，从高分到低分，依次选取即可，这样做有利于学生成长。对于青春期争强好胜的学生，他们会在思想品德、科学文化知识学习、锻炼技能上努力争取进步，形成比、学、赶、帮、超的成长局面。

（作者单位：济南市技师学院）endprint