重塑技工学生自信心的研究

詹光腾

摘要：对于技校的学生们来说，三年的技校生活收获很多，同时也是学生们重塑自我的关键时期，方便对其进行心理健康的教育。十几岁的技校学生正处在长知识长能力的关键时期，他们的内心脆弱敏感，不确定的因素有很多，当学生们时时刻刻都充满自信的时候，就会对学习和生活产生积极的思想，在待人接物上他也是熱情的，最终也会找到一份理想的职业。尤其是作为技工院校学生的班主任，一定要在生活与学习中，加强学生们的思想道德的建设。主动培养其生活的自信心，才能进一步把德育建设落到实处，从而真正的把学生培养成为一名合格的技能型人才。

关键词：重塑；技工学生；自信心

中图分类号：F24文献标识码：Adoi：10.19311/j.cnki.16723198.2017.23.035

近几年各地技工院校学生自信心的培养成为重点工作，当今社会面临着各种竞争、探索和压力，技工学生如果没有足够的自信心和心理素质将会直接影响到学习态度，不利于学生的发展，因此研究塑造技工学生自信心的办法有重要价值。

1自信的概念

自信是人对自身能力的确信，相信自己一定能完成好某件事，最终实现自己的目标。自信是人发自内心的对自我进行肯定。从广义的角度来讲，自信代表着一种积极性，自信本身就与积极紧密相连。同时，自信还是成功的源泉，是实现成功的必要条件。一个有自信的人无论是在人际交往，还是在事业上，都很成功。只有自己相信了自己，别人才能更加的信任你。

学生们为什么不自信，造成学生们不自信的原因有很多，从表面上看是学生们的胆怯、害羞 ，属于性格方面的原因。从深层次角度来看，其实造成学生们的不自信是实力问题，与想要达到的效果之间存在一定的差距，心中没底气，信心就会受到影响，同时变得不自信了起来。培养技工学校学生们的自信心，无论是对学生们的智力还是体力的发展都起着基础性的作用。自信能调动人类的积极性，将人的状态调整到最佳。如果一个人缺乏自信，那么他就很容易被环境所左右，内心缺乏主见，最终不会进行正确的判断。一个人，之所以会取得成功，最主要的原因是因为它具有超凡的自信，正是在这种自信心的催化作用下，他才能百折不挠，不断的进行自我努力，即使是失败了，也会迅速的在失败中看到新的希望，最终一个人收获了成功。

2如何树立自信

刚进入技校的学生，都存在一种渴望熟悉新环境的心情，同时希望尽快的了解学生们和老师们，这个时候，来自学生和教师的尊重就显得尤其重要，只有彼此之间相互尊重，才能促进学生与学生之间的平等友好的相处。因此，教师一定要创造一定的环境，要了解每个学生们的实际情况，合理的做到因材施教，有教无类，平等的看待每一个学生。做到不歧视学生，不讽刺挖苦每一个学生，摒弃以往的歧视差生的错误观念，通过营造和谐的师生关系，拉近较适合学生之间的距离，增进教师和学生之间的理解和支持。教师要从沟通开始入手，在教学过程中对学生进行正面引导，只要学生在学习过程中取得了一点点的进步，教师都应该关注到，及时的去表扬学生，这样时间久了就会日益消除学生们的自卑情绪，唤回学生们学习的自信心。

2.1建立和谐师生关系提高学生自信心

在教学过程中，师生关系是教学改革关键环节，也是提高学生自信心的重要基础。在教学过程中，教师需要为学生创造有利于学习的环境，在课堂上成为学生的知己和朋友，成为学生的心理支撑源。教师在课堂上需要为学生创造平衡、愉快的教学氛围，促进学生发挥自由想象。

2.2正视现实

在当今时代，社会上存在着对技工学生的错误认识，认为上技校的学生没出息，等于自毁其路的错误的观念，这些观念是造成技工学生不自信的客观原因，导致学生们产生了悲观厌世的心情。因此，教师们一定要从实际出发，根据我国是社会主义社会的国情，帮助学生们认识我国的国情。特别是在发展社会主义市场经济的时候，针对多种经济并存的实际情况，社会对人才的需求也是多种多样的，既需要知识密集型人才，也需要劳动密集型人才。经济的快速发展和社会的快速发展，导致了对人才需要的多样化，这是符合我国国情的客观要求。 除此之外，学校还可以定期的邀请优秀毕业生回母校做事迹报告，使技校的学生们认识到，初次进入技校大门，只要学生们肯不懈努力，为学习打下坚实的基础，练就一身的专业技能，提高自身的素质，同样可以在毕业的时候收获满满，丝毫不影响技校学生成为社会上的栋梁之材，同样能为社会主义建设贡献出自己的一分力量。教师要引导学生正视社会现实，及时帮助学生们克服悲观情绪，对自己进行一个合理的定位，才能帮助学生们树立正确的人才观。

2.3学出自信

上技工学校的学生的基础知识普遍的都不好，学生们的学习成绩一般，甚至有很多学生产生了厌学情绪，导致学生们的注意力不集中。如果技工学校对课程的开设仍然和普通高中一样的话，就会加重学生们的厌学情绪，无法调动他们学习的主动性和热情。因此，教师们在进行技校课程的设置上要特别注意难度的适中，可以与学生们初中所学的知识保持一致，选取一些难度系数较低的课程，学生们更容易理解和接受。对专业课程的学习上，可以采取理论与实践相结合的方法。因为技校学生们虽然理论基础知识相对薄弱，但是他们的动手实践能力很强，是他们的优势。举个例子来说，学生们在上办公软件这门课的时候，教师使用了教学的新教材，一开始就吸引了学生们的注意力。原来枯燥十分难懂的知识，变成了一幅幅的图片，并且在每个模块中，分布着各种各样的颜色。将所有的知识点设计成一个又一个的学习模块，在教学的过程中，以小组为单位，让学生们带着问题去讨论，甚至亲自动手操作来完成作业。学生们在学习过程中，由原来的被动学习变成了主动学习，每当学生们完成一个学习模块时候，就会自信满满，增强了学生们学习的成就感，获得了自信心。

想要不断塑造学生的自信心，教师需要以人为本，时刻树立起自信心，尤其是注意教师的言行举止，带动学生进步。如在组织班级参加各项比赛活动中，都是班主任老师带队，班主任老师需要有信心带领班级拿到名次，往好的方向努力，学生能够在活动中逐渐被班主任老师的自信心影响，激发自己潜在的自信心。同时在教育中，班主任老师需要认真对待每隔学生的错误之处，并提出改进办法。

2.4帮助学生树立就业自信

在科技发展社会中，就业压力逐渐增大，不少技工学校学生就业时自信心不足，班主任老师应该给予学生良好的就业指导教育，促使学生明白先就业再创业。并让学生明确认识到国家现在非常紧缺技能型人才，技工供不应求，学生想要找到工作非常简单，提高学生的自信心。造成大多数技工在校期间自信心不良的原因有很多，其中主要原因学生不够自信，引起学习困难，因此在教育过程中，需要以人为本，主动为学生解决学习上存在的障碍，发现学生身上的积极因素，帮助学生树立自信心。

3结语

综上所述，文章主要论述提高技工学生自信心的办法。在实际的班导和教学工作中，提高和强化学生自信心是一个长期不断反复过程，需要全体师生共同努力，这对提高技工院校的竞争力有重要意义。

参考文献

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