三螺旋视角下湖南省高职院校风力发电专业设置研究

颜爱平

摘 要：湖南省风电产业在全球的影响下迅速发展，行业企业所需求的专业人才在数量和质量上不断提升。本文确定了政府、企业、高职院校“三螺旋”之间的关系，提出了高职院校只有在政府的引导下设置专业，才能有针对性地培养出高素质的技术技能型人才，才能促进行业企业经济的持续发展。

关键词：三螺旋 政府 企业 高职院校 风力发电 专业设置 研究

一、政府、高职院校与行业“三螺旋”之间的关系

湖南省政府在推动职业教育发展的同时，提出了职业教育要对接区域经济发展。高职院校为区域培养能适应社会发展的应用型技术技能型人才，不断推进新技术及新工艺在行业企业中的应用，从而促进区域经济的发展。由此形成了政府引导，高职院校与行业之间相互依存、相互影响、相互促进的“三螺旋”关系。[1]

二、湖南省风力发电行业发展现状及人才需求分析

1.湖南省风力发电行业发展现状

（1）湖南省风力发电行业数据资源

2015年1月9日梁美兰在北极星风力发电网报道，湖南的风能主要分布在洞庭湖地区和雪峰山，以湘南、湘西、湘中地区为主。可开发风能资源量约1600万千瓦。湖南风力发电已并网风电场达到20个，共70万千瓦。截至2014年11月份，进入规模工业的风力发电企业达到8家，累计发电量9.21亿千瓦时，占规模工业发电总量的0.8%。[2]

2017年5月8日朱泉生在北极星风力发电网报道，中国可再生能源学会风能专业委员会秘书长秦海岩在中国企业家年会湖南风电产业高峰论坛上说道，“如果按照5米作为技术开发指标来测算，湖南具可开发的风电资源达2800万千瓦，目前开发了1/10，湖南低风速仍大有可为。”

2016年湖南开发建设风电项目49个，装机259.6万千瓦。2017年湖南省能源局拟建设风电项目45个，装机227万千瓦；另有31个，152万千瓦作为备选项

（2）湖南省风电产业已形成良好的集群效应

2017年5月14日新电力网发布消息，以中车风电、湘电风能、三一重能为代表的风电整机厂商，以中南勘测设计院、湖南省电力设计院为代表的风电咨询设计机构，以湖南火电、湖南建工为代表的风电施工企业，以华电、华能等五大发电集团为代表的投资商，以株洲电机、时代新材为代表的风电零部件企业都集聚湖南，形成良好的产业集群效应。

（3）打造株洲成为风力发电装备产业基地

2016年11月3日，湖南省发展和改革委员会发布《湖南省“十三五”能源科技创新规划》，明确将用5年时间把株洲打造成风力发电装备产业基地。《规划》提出了株洲风力产业的主导产品线。同时提出将中车株洲电机有限公司、时代新材料科技股份有限公司、广缘科技有限责任公司三家企业列入湖南省主要能源产业龙头企业及“十三五”重点发展方向，提供政策、资金等扶持。

2.人才需求现状

目前，湖南省风力发电专业人才已严重缺乏，未来5年，湖南省每年急需6000～8000名能从事制造、安装、调试的技术人员以及机电设备管理维修电工类相关的技术人员，每年急需2000～3000名高素质技术技能型风电场技术人才，人才供应缺口大。从风力发电专业毕业生调查资料显示，湖南风电企业提供的岗位主要有：加工制造、安装调试、运行维护、规划设计、产品营销、企业管理、高层次设计等。

三、湖南省高职院校风力发电专业现状分析

目前湖南省高职院校培养的风电专业人才供不应求。湖南省开设风力发电专业的高职院校共有三所：

第一所是湖南理工职业技术学院，风电专业有风力發电工程技术、风电系统运行与维护两个专业，目前还没有毕业生。

第二所是湖南电气职业技术学院，主要依托企业是湘电风能，主要专业有新能源装备技术、风电系统运行与维护两个专业，其中新能源装备技术专业从2008年开始招生，已有毕业生600多人；风电系统运行与维护专业从2012年开始招生，已有毕业生100多人。

第三所是湖南三一工业职业技术学院，工程机械运用技术专业（风能装备方向），主要为三一重工培养装配调试员。

四、高职院校风力发电专业设置对策

1.政府建立专业预警机制

政府建立一套专业预警机制，预测今后一段时期内行业、企业对人才的需求情况。学校在政府引导下建立专业预警机构，通过政府提供的人才供需平台了解行业企业对人才需求的信息，学校对人才需求市场的发展规律能做出客观预测；同时可了解其他院校的专业设置情况，避免专业设置过分集中；另外根据专业对社会的效益分析，用“红、黄、绿”三个级别来设定被警报专业，根据反馈信息及时调整专业。

2.高职院校专业设置对接产业群

风力发电产业是属于湖南省战略性新兴产业，高职院校专业设置应对接产业群，同时通过对企业岗位需求情况及产业链的发展情况进行调查，调整相关专业的发展方向，并组建专业群，合理规划专业群的发展目标与方向，达到更好地服务区域经济的目的。

3.以校企合作为平台，共同构建专业设置联动机制

高职院校专业设置要对接区域经济，必须要校企合作，共同建立由政府、高职院校、企业、行业协会四方组成的专业设置联动机制，四方通过资源共享，并发挥各自不同的作用，从而促进校企深度融合。专业设置应由企业直接参与来完成，这样培养出来的学生才有较强的岗位针对性。

参考文献

[1]欧阳河等：《湖南高等职业教育发展的调查与思考》，《职业技术教育（ 教科版） 》2003 年第 31 期。

[2]李海宗，杨燕.高职院校专业设置预警机制指标体系构建研究[J].中国高教研究，2014，05：101-104.endprint