谈课堂小组合作学习的有效性

刘国旺+杨金月

摘 要：合作学习是一种创新的教育思想体系和理论体系。纵观国内外教育的发展，合作学习，它关注的是人的主体性，是生命教育的集中体现。课堂小组合作学习能够充分体现学生的生命价值。小组合作有利于激发和培养学生的学习兴趣，这就要求教师重点把握课堂教学文化的主旋律，从小组合作学习的角度设计富有探究性和创新性的问题就成为课堂教学的关键节点，在课堂教学过程中鼓励，尊重，表扬和赞赏每一位学生，让学生充分体验到小组合作学习的乐趣。

关键词：合作学习 主体发展 以生为本 主体作用

合作学习是一种积极的创新的思维方式，它以尊重人的生命质量为前提，符合学生成长认知规律，能够激发学生学习的积极性和主动性，探究性和创造性，它从根本上确立了以人为本的核心思想。小组合作学习是提高课堂教学有效性的基本前提，为真正实现课堂教学的有效性打下坚实的基础。

一、以生为本，深刻理解和把握发展性教育理念

以生为本就是以促进学生主体性发展为核心理念，在课堂教学过程中，把小组合作学习放在首位。从小组学生合作学习的角度设计问题，引发思考，创设教学情境，调动学生课堂学习的积极性和主动性，关注学生的价值观和情感体验，把教学内容生动化、生活化，以问题情境为主线，师生互动，生生互动相结合，以学生自学为基本前提，以教师导学为基本特征，以验收学习为关键环节，以课堂教学有效为中心，使课堂教学成为生态教学，魅力教学，把和谐融洽温馨的师生关系带进课堂教学，把合作学习的主动性还给每一个学生，尊重学生的情感、态度、价值观。着力打造师生交流、互动、合作、探究、心灵对话的平台。以学生发展为主体是落实课堂教学有效性的根本出发点和落脚点，是实施发展性教育的必然要求，也是教育教学改革的必然趋势。只有真正确立学生的主体地位，才能使学生真正成为学习的主人。

二、和谐互动，真正发挥小组合作学习的主体作用

古人云：“工欲善其事，必先利其器”，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。

开展课堂小组合作学习就必须与时俱进，创新思维，探究合作，转变传统教学观念。

我校伴随着新课程改革一路走来，锐意改革，大胆创新，探索实践出符合有效教学的“四学”课堂教学模式：即“自学、互学、导学、验学”。培养学生主动学习、合作探究、创新发展。充分调动学生学习的主动性和积极性，全体学生主动参与课堂教学，主人翁意识显著增强，才能真正提高课堂学习效率。同时，教师平等地参与到每个学习小组中去，并及时对各小组的学习情况及时了解掌握，并加以进行引导、反馈，帮助和点拨，让学生充分体验到合作学习的快乐。同时给学生提供充分讨论交流的时间和空间，争取让每个学生都有表现和发言的机会，使不同层次的学生智慧和想象力都能得到合理有效的发挥和释放。

通过开展“四学”课堂教学活动，我们教师也要摆正自己的“主导”地位，导学环节是“四学”课堂教学模式的重中之重，教师如何“导”，怎样“导”，“导”什么，都是一门科学，也是一门教学艺术。课堂导学恰到好处，切入中心和主题，突出重点，突破难点，导学方式方法要灵活多样，承前启后。为最后的验收学习奠定坚实的基础。我的体会是： “授人以鱼，不如授人以渔”。

“磨刀不误砍柴工 ”。我校开展“四学”课堂教学模式以来，实现了以学生为主体的角色定位，实现了由原来教师教学生学习向学生自主性学习的转变，实现了学生被动提出问题向有效合作探究问题的转变。把培养学生的“三维三性目标”的实现作为提升课堂有效教学的着力点。学生独立完成验收学习任务，使这一关键环节收效很大，学生学习能力和认知能力显著增强，课堂教学生产力明显提高。在此教学环节中，学生主体性思维得到有效发展，创造性思维充分体现，开阔知识视野，收获学习成果。以教师为主导的角色定位也充分显现，彻底改变课堂教学教师“一言堂”，“满堂灌”，“大搞题海战术”，循规蹈矩，教条死板的教学思想。最后小组长谈反思收获，合计总分，亮分展示，教师归纳总结提升，使课堂教学成为源头活水。

三、立德树人，牢固树立以人为本的育人思想

关爱学生是师德修养的灵魂，作为一名人民教师就应该爱岗敬业，热爱生活，关爱学生。都离不开一个“爱”字，爱的力量是伟大的，爱是成功的动力，是幸福的源泉。

工作在教学第一线，虽然当班主任很累很辛苦，但我苦中有乐，乐在其中。我作为一名基础教育工作者，整天面对的是天真无邪的未成年人，但不管成绩好差，我觉得对学生都要一视同仁，对学生还应该多鼓励、少批评、少挖苦。我对学生没有偏向，不以貌取人，不用成绩排队，对班级的学生做到公平、公正、公开。

方法是行动的指南，正确的管理方法是成功的基础。现在学生年龄还小，价值观还没有形成，对学生的思想和行为应该因势利导，用正确方法去引导，宽严相济。班级的孩子有的是单亲家庭或留守儿童，有个性也很任性，我觉得与家风有关，家教很重要。有的学生大错误不犯，小毛病不断，这是规矩问题，无规矩不成方圆。

教师是人类灵魂的工程师，我们从事的是太阳底下最光辉的事业。所以，作为教师要学会在复杂的工作环境中寻找幸福和快乐，摆脱烦恼，学会欣赏，学会解脱，在日常的教育教學工作中克服职业倦怠，努力钻研业务，善于总结，多学习，多实践，快乐工作。作为教育人要以时不我待，只争朝夕的精神努力提高自身教学能力和水平。从学生成长进步和用发展的眼光来看待每一个学生，对班级管理以及从各项活动中获得成就感和满足感。

“四十而不惑，人不经不知”。

我也在不断反思自己的教学工作和管理班级的方式方法，对班级管理既不能简单粗暴又不能温柔细腻，和学生既不能斤斤计较又不能啥事儿都较真儿，这个尺度往往也很难把握。学校是个小社会，班级是个小集体，我觉得班级有这样或那样的孩子也是正常

现象。

思想品德课是德育教育的主阵地，我们一定要发挥其主渠道作用，引领学科教学，不忘初心，赏识激励，塑造学生阳光心灵，打造生态课堂，魅力课堂，提升课堂教学品位，教学相长，使课堂教学更有效。

三尺讲台，教书育人，责任重于泰山。作为一名思想品德课教师爱岗敬业，为人师表，身正为范，立德树人是我一生不懈的

追求！endprint