浅论中小学美术教育如何培养和激发学生的创造性思维

王彬娥

一、创造思维对人类的重要性

人类历史发展过程是漫长的，它经历了一个不断创新不断超越的过程，是创造力给了人类社会发展不竭的动力，然而源源不断的创造力它的前题和基础却是创造思维的产生，科技发展的动力更多的是来源于创造思维的更新，实践证明创造思维越活跃创造能力就越强，可以说如果没有创造思维的产生人类社会就不可能发展，甚至还会走向灭亡，对于当前科技和经济日趋激烈的竞争模式其核心要素却是创造思维的竞争，因此创造思维、创新精神已经成为整个社会共同观注的焦点话题，一个国家乃至一个民族想要不断发展不断进步将来能够站立在世界之林中，就必须不断的提高整个民族的创新思维。

二、美术教育对启发和提高学生创造思维的重要意义

（1）从学生自身的智力发展来看

说道智力首先我们来说说什么叫做“智力”，心理学家关于智力的观点有各自说法：智力是对新环境的适应能力、智力是学习的能力、智力是处理复杂与抽象思维的能力、智力是各种能力的总和，因此从这样的观点来看，智力是贯穿于人的一生的。

当一个人从呱呱落地后进入幼儿园进入小学、中学，就开始接受正规教育各方面的启蒙，为达到德、智、体、美、劳的全面发展，学校开设了各种基础教育学科，随着素质教育的全面实施，美术教育成为美育的重要手段，同时美育也对一个人的智力发展起着重要作用，根据生理学家的实验证明，人的大脑分为左右两半，他们的功能是不相同的，左边的大脑主要掌管语言、逻辑，而右边大脑主要掌管形象、空间感、情感，然而美术教育通过对学生创造思维的培养对右脑智力进行开发是非常有帮助的。随着现代科学的进步与发展，艺术设计和创意十分广泛，美术教育中的欣赏课能让学生充分的感受到人类自身所创造的美，开发了学生智力中的感知能力，由此可以看出美术教育它独特的教育方式能够有效的促进学生的智力、思维能力的开发。

（2）从对學生今后进入社会对适应社会的发展来看

从上面人类的发展中创造思维所作出的巨大贡献看，以及我们国家前主席的讲话来说，看的出随着时代的发展我们国家更需要创新性人才。创造思维能够提供给人类新颖和具有创新成果的思维，能够不断的增加人类的知识量，不断提高人类认识世界的水平，所以我们要想我们的学生将来在离开学校踏入社会时，能够很快的融入到社会发展的需要中去，作为美术教育者就有必要准确把握创造思维，深入认识培养创造思维的重要性基础上来，提高学生的创造能力也就是为学生很好的融入社会打下坚实的基础。

三、如何运用美术教育提高中小学学生的创造思维

1、通过美术教学培养学生对美术课的兴趣

早在19世纪德国教育学家赫尔巴特就把发展广泛的兴趣视为教育的主要目标之一，后来在20世纪美国教育学家杜威更强调兴趣对学习的重要性，他指出以兴趣为基础的学习结果与仅仅以努力为基础的学习结果有着质的不同，这些都能让人不难看出兴趣对学生是否得到良好的学习结果有很直接的关系，所以从兴趣学的角度来说，在美术教育上更因该通过学习兴趣，去培养他们对美术课的积极兴趣。

2、老师在美术课上的教育方式

随着素质教育的兴起，新课改革给各学科的教学带了新的生机，在美术课堂教育方面我们也应该抛开以往落后的教育方式，以新的教育理念创新教育方式，要从美术教学的特点出发，充分发挥美术教学中的轻松愉快的因素，从而更好的提高学生们对美术的学校兴趣以及对美术课堂上的艺术素养，不要用以往那种死板的教育模式，老是让学生枯燥的跟着老师临摹简笔画，从而抹杀了学生们对美术课的兴趣。

其实我个人认为，每个人从幼儿时期就开始喜欢用笔在地板上、墙上涂涂画画，那时的我们对绘画总是乐此不疲，就算画出一条相对直的直线我们也会感到很有成就感，但随着时间的推移，上了小学，我们可能依然对绘画有兴趣，但是这时我们的绘画就并不很自由了，我们时常受到来自各方的严厉管教，到了初中高中喜欢画画的人就更少了，出现这样的局面，问题主要是出在过于僵化的经验主义以及教条主义的美术教育方式，影响了学生思维，禁锢了学生的想象力，扼杀了他们的创造力。我还记得自己幼儿园的时候曾经遇到过这样一位老师，虽然那时还小，但我却记忆犹新，那位老师在黑板上为我们画了一个小海军站在小船上，画得非常好，她让我们照着她的画，谁画好了就给谁奖励，当时我就觉得那小海军的帽子再加一个小尾巴，就很像古时候士兵戴的帽子了，于是我就照着自己的想法去画，而且还觉得很有成就感似的，但老师看到后我却给了我严厉的批评。

要想学生们在美术教育上充分发挥他们的创造思维美术教师就要不断更新教学理念，和教学方式，首先我们要培养学生科学的观察力，美术是一种视觉的艺术，一件优秀的美术作品常常会激起人们的心灵共鸣，可以陶冶情操以及塑造美好的心灵，同时还能引起人们对相关事物的兴趣，成为人类认识世界了解世界的重要途径，在具体的教学中我们要从学生的年龄出发，在教学中我们主要引导学生利用自己的眼睛去观察一切事物，而不是把成人眼中是事物强加到学生的思想中去，让他们跟着成人的思路走，应该运用怎样的教学方式让学生观察成为美术老师研究的话题，通过实践，在教学过程中我们可以用直观的教具、范画、幻灯片、模型、录像、多媒体等高科技教学方式，提高学生感受美观察美的能力。同时也可以带领学生到课堂外去参观，拓宽学生们的知识面，为培养创造性思维打下基础。其次我们在教学过程中要抓住学生们的心理特点，让游戏进入教学过程中，让学习气氛活泼又自然，在长期的教学活动中有很多人认为一堂好的课就是学生们比较听话安安静静不讲话的课，活泼好动是孩子的天性，过严的课堂氛围会压抑学生的发散思维，束缚创造力和想象力的发展。再次我们还要在课堂上充分发挥学生们的主体作用，让他们在课堂上轻松愉快学习，把学习的被动变为主动学习，从“要你学”变为“我想学，我要学”，根据不同的教材使用各种教学方法来教学，让学生在愉快的学习氛围内不知不觉的完成学习任务，同时也能很好的掌握知识。最后是重视学生的个性培养和发挥，在老师的教学过程中，不要用偏偏一律的教育方式来教育每一个学生，因为学生是有个体差异的，教师要突出学生的个体差异，在具体的教学过程中教师不应制定整齐划一的学习标准，学习内容和要求不要规定的太过死板，更不能像以往的教学模式那样比较注重以教师为中心，而是应该把提高学生的美术兴趣和培养学生的创造能力为中心目标，充分尊重每位学生不同的审美能力和各自的想象力，促进学生良好个性的发展。

以上的教学方法在美术教学中都能够得到充分的利用，我相信我们国家的美术教育会在今后的教育发展中蒸蒸日上的，只有不断抛弃落后的教学模式，运用科学的教学方式，才能为我们国家的未来发展培养出好的创新型人才。endprint