浅谈我校汽车运用与维修专业双元制人才培养模式

单翔鹭

摘 要：退役士兵的再就业问题得到社会的广泛关注。本文分析引入德国“双元制”人才培养模式的内涵及特点，阐述了大连市金州区职教中心汽车运用与维修专业通过城乡大课堂这个平台实施“双元制”人才培养工作的基本做法，具体包括实施工作的基本条件、培养目标、教学计划、实施方法以及主要职责。

关键词：双元制 汽车运用与维修 城乡大课堂 退役士兵

双元制是源于德国的一种职业培训模式，一元是指职业学校，主要职能是传授与职业有关的专业知识；另一元是企业等校外实训场所，主要职能是让学生在企业里接受职业技能方面的专业培训。双元制人才培养模式在中等职业技术学校有着广泛的应用。

一、双元制的特点

1.师资队伍的组成

双元制职业教育，师资队伍由两部分组成，一部分为职业学校实施理论教学的教师，另一部分为企业实施实践培训的实训教师。职业学校教师向学生传授专业理论知识和普通文化知识，实训教师则向学生传授本专业的实用知识。

2.学生学习兴趣的提高

与职业学校中教与学的情境不同，企业实践培训的情境下，师傅和徒弟一直处于同一个问题之下，实训教师可以在第一时间内对学生的实习操作进行指导和建议，对于学生的疑问能够及时的解决，学习内容与生产实际紧密关联，大大的提高了学生的学习兴趣和学习效果。其中少部分退役士兵在服役期间接触过汽车修理的工作，具有一定的专业知识基础，但是部队用车载货车和卡车偏多，轿车类接触有局限性，通过在我校的学习，可以开阔视野，进一步提高技术水平。

3.学生主人翁意识的增强

通过双元制教学，在企业实践阶段，学生真正的参与到企业的生产实际中，体验到企业文化和校园文化的不同，提前感受未来的工作环境。在日后的学习中，学生有了更加明确的方向。在企业实践过程中，学生在实训教师的指导下，严格按规操作，认真完成每项工作任务。培养了学生的安全操作意识和敬业精神。为学生未来的企业生活打下坚定的基础，可以大大缩短学生顶岗实习的适应期，尽早进入角色。开阔学生的专业知识面和眼界，增加学生的探索精神。

二、我校汽车运用与维修专业实施双元制人才培养工作的基本做法

职业教育人才培养改革要求五个对接（专业与产业、职业岗位对接，专业课程内容与职业标准对接，教学过程与生产过程对接，学历证书与职业资格证书对接，职业教育与终身学习对接）。授人以鱼不如授人以渔，针对退役士兵的再就业问题，我校以城乡大课堂为依托，对退役士兵进行双元制的职业技能教育。

1.基本条件

汽车运用与维修专业是大连市金州区职教中心的国家级改革示范校重点建设专业之一，师资力量雄厚，其中区级专业带头人2人、区级骨干教师4人、青年教师1人、兼职教师6人，“双师型”教师比例达100%，教师企业实践经验丰富。拥有汽车发动机构造与维修、汽车底盘构造与维修、汽车电器、汽车整车检测、汽车空调、汽车电控教室（仿真模拟实训室）等11个校内实训室。

大连欣钰汽车销售服务有限公司成立于2002年，是东北地区最大最专业的东风品牌战略汽车经销商之一，是一家集汽车销售、汽车保险、配件供应、保养维修、售后服务为一体的汽车服务集团。公司工作场区3800平方米，车辆展示区2000平方米，拥有优秀员工100余人。企业以“用户第一、信誉第一、质量第一”为服务宗旨；以“关怀每一个人、关爱每一部车”为服务理念。

相较于普通的中职学生，退役士兵有更加坚强的毅力和拼搏的精神，深入学习专业知识，并进行不断探索的精神。

2.培养目标

我校汽车运用与维修专业坚持立德树人，面向汽车运用与维修等行业企业，培养具有良好的职业素养，扎实的专业知识，牢固掌握汽修专业技能，并具备良好的沟通与表达能力，具有牢固的生产安全和环境保护意识、严谨的工作态度和规范的操作行为的高素质劳动者和技能型人才。

3.教学计划

（1）公共基础课。培养学生的基本文化素养，提高学生的综合素质，服务学生的专业知识学习，为学生的专业发展打下坚实的基础。

（2）专业技能课。掌握汽修专业的的基本专业知识和技能，严格按照规范进行操作，具有积极探索和独立思考的良好习惯并考取汽车修理工中级证书。

4.实施方法

在学生参加工学结合期间，东风欣钰汽车销售服务有限公司提供机修、维护保养、钣金等岗位供给学生进行轮岗实习，企业指派不同岗位的实践培训指导人员指导和监督学生在企业接受专业技能培训，并在学生的实践过程中及时进行指导和纠正。学校制定实习计划、实习教材和实习生手册，学生在实习期间将自己所学到的专业知识及心得体会进行及时的记录。

学生通过三年的学习必须取得毕业证、汽车修理工中级证及各发展方向的上岗证。

5.主要职责

（1）政府的主要职责：一是提供专项资金支持，为学校和企业之间搭建桥梁，促进双元制人才培養模式的稳定发展；二是积极促进和推进制度改革，为双元制人才培养模式的发展提供良好的软环境，为职业学校的未来发展奠定基础；三是扩大宣传面，积极推荐退役士兵进入职业学校进行回炉再教育，推进退役士兵再就业。

（2）学校的主要职责：制定科学的人才培养方案，合理进行课程设置。与企业进行良性沟通，深入了解社会所需要专业人才的方向，按需培养，在教会学生基本专业知识的同时，扩大学生出口。

（3）企业的主要责任：按照生产实际，严格要求学生按照安全生产操作规范进行实习操作，培养学生爱岗敬业等良好的工作素养。

（4）学生的主要责任：学生需要严格要求自己，按照学校和企业的工学结合的要求顺利完成实习任务，并有所收获。

自我校汽车运用与维修专业实行双元制人才培养模式以后，学生的专业技能水平得到了大幅度的提高，专业水平及专业素养也得到了提升。然而工作中还存在不足，需要我们今后对该人才培养模式进行不断的完善，汲取兄弟学校的经验，不断地强壮自己，力争将双元制人才培养模式做得更好，为城乡大课堂的不断发展添砖加瓦，助力退役士兵的再就业工作。endprint