小学语文作文教学探究

唐双

《语文课程标准》也有明确地规定，写作是运用书面语言进行表述和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。而最基本的作文教学要求，就是要学生把自己看到的、听到的、做过的、想到的内容用文字表达出来，培养学生形成写作能力、养成写作习惯。小学阶段的学生正处于大脑的发育阶段，也是语言表达能力的形成阶段。于是教师从一年级开始便对学生进行作文教学，从一开始锻炼学生遣词造句能力再到对语言进行深加工，一步步的深入作文教学.在新课程改革的背景下注重对小学生作文写作和应用技能的培养，促进小学生的全面可持续发展。本文旨在探讨新课程背景下小学作文教学如何提高教学效果，以便更好的提升小学生的综合能力。

一、教师加强自身学习，提高作文教学水平

教师要想提高小学语文作文的教学质量。那么首先要提升自己的作文水平，为学生树立一个良好的榜样。教师可以在给学生布置作文题目的时候，自己也进行创作，多多练习。并且教师要有丰富的知识含量，多读书来充实自己，毕竟书本中蕴含着大量的写作技巧。其次，教师可以多多参与一些作文教学讨论会，与其他教师交流作文教学经验，共同学习、共同提高。比如说，教师之间可以以“班上学生的作文水平”这一主题展开详细的探讨，互相分享一下如何令学生的作文水平差距变小；当遇到对作文一窍不通的学生时又该如何处理等等问题。

二、适当引导，激发兴趣

兴趣是最好的老师。作文教学要取得一定成效，语文教师必须想尽办法来培养学生的写作兴趣，让学生变被动习作为主动学写，逐步使他们乐写。调动学生写作兴趣的最好方法，就要使学生的写作得到认可，这时，他的写作欲会不断高涨，即使老师不做要求，他都会主动要写。因此，我们在进行作文评改时，要注重对学生的肯定，通过教师热情，真诚的赏识，使学生能及时看到自己作文的成果，从而激励他们更上一层楼，不断提高作文的能力。我认为批改一篇作文时，首要任务是发现学生习作中的闪光点，真诚而不吝啬的表扬、激励学生，在评分时宜宽不宜紧，用赞扬激励学生的写作热情，对优秀的作文尽量打高分，打满分，甚至还可以“百分+超优分”进行评价，在不断的肯定中使学生体验到作文成功的喜悦，充满主动写作文的冲动。

三、掌握学生文字表达特点，有针对性设计教学

小学作文指导教师要想根据学生的文字表达特点进行作文指导和教育，就必须详细了解每个学生的文字表达特点，所以在进行作文仿写训练教学时，教师以学生现有的文字表达动向和变化为基础，开展文字表达辅导和训练。在教学中低年级的学生与高年级的学生存在比较大的差异，低年级的学生的表达能力不强，所以仿写训练以简单的单一句式为主，比如说“小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，真好看”能够比较直观的将感受表达出来。而高年级的学生等通过不断的学习具有一定仿写能力，可以运用比较复杂的句式或者文章进行训练。比如说在学习了《童年的发现》以后，可以引导学生模仿这篇文章写一下自己童年的发展。不同的学生文字表达不同，所以教师在教学中必须由详细的了解。

四、作文教学贴近日常生活，锻炼小学生善于观察和发现新事物的能力

小学语文作文教学要立足于现实生活，打破傳统教学方式的限制，让小学生有更加广阔的发展和提升空间，帮助小学生在对日常生活的观察中找到写作的思路和灵感，从而写出高品质的作文。小学生的实际写作水平与学习能力不同，因此语文教师要根据每个学生的实际水平和个性特点进行分层教学，让每个层次的小学生的写作水平都能够得到提升。语文教师要鼓励小学生多观察生活中的事物以及身边的人，能够做到随时对地的积累作文写作材料。同时，语文教师应该鼓励小学生养成记日记的好习惯，将生活中发生的事情以及书中的优美的句子等记录下来，这样以后写作时就不会再出现不知道写什么的尴尬局面。只有小学生乐于写作、乐于动笔、乐于学习，才会更加积极地投入到作文写作中。

五、鼓励学生阅读课外文章，提升学生基本写作技能

多进行课外阅读，使学生的视野更加开拓，思维更加灵敏，在进行作文教学的时候，老师一定要鼓励学生多读课外文章，让学生们对课外阅读充满兴趣，长此以往，一定会使他们的作文能力得到很大的提高，对于一个经常读课外书的小学生来说，他们看到所给的题目后会有很多题材进行选择，但是没有读过课外书的学生就会完全没有思路。老师一定要引导学生们进行大量的课外阅读活动，可以在教室设置一个课外书一角，让同学们把自己的课外书拿到学校跟其他小朋友进行分享，既能使学生读到更多的课外书，还能让学生领悟分享的重要性。

在新课标下，重视小学语文作文的写作能力是非常重要的。因为小学生的特点使其很难写作优秀的作文，所以教师在书写教学方案的时候，就要结合小学生的性格特点，积极的培养学生的写作兴趣，提高他们的写作欲望，从而帮助小学生树立正常的思维方式，使他们爱写作，会写作。

参考文献：

[1]王正国.生本教育理念下小学语文阅读教学[J].学周刊，2016（09）.

[2]李滨.小学语文作文教学方法的创新途径探析[J].课程教育研究，2015，29：104.

[3]杨津.浅析小学语文作文教学方法的创新途径[J].作文成功之路（上），2016，01：10.

[4]李滨.小学语文作文教学方法的创新途径探析[J].课程教育研究，2015，29：104.

[5]杨津.浅析小学语文作文教学方法的创新途径[J].作文成功之路（上），2016，01：10.endprint