多媒体技术应用于初中化学教学实效性的探讨

布哈力且木·塔娃库力

摘 要：随着信息技术的不断发展以及我国教育改革理念的不断深入，在教学活动中应用多媒体技术已经是非常普遍的现象，极大程度上优化了课堂教学方法与模式。化学知识对于初中学生而言过于抽象，而通过多媒体技术的应用能够明显提升初中化学教学质量，可见多媒体技术对于促进初中化学教学效果具有都一定的实效性。

关键词：多媒体技术 初中化学 教学 实效性

多媒体作为融合多项信息科技的教学手段，利用直观形象的文字、图片或影像去激发学生的学习兴趣，促进课堂质量的提升。正因为多媒体技术优势明显，在如今的教学活动中得到了广泛普及，在初中化学教学当中采用多媒体技术，进一步提升课堂的趣味性，让学生能够积极主动的投入到课堂教学当中，进而提升教学的实效性[1]。

一、多媒体技术在初中化学教学中的优势

随着目前我国校园信息化建设逐步完善，多媒体技术在教学活动中的应用越来越普遍，从初中化学教学应用多媒体技术的实际情况来看，提升教学实效性的效果非常显著。

1.有助于激发学生对化学的学习兴趣

应用多媒体技术开展教学活动，会有多元化的表现形式，比如丰富的图文、影音视频等。在初中化学课堂当中，多媒体技术的应用能够迅速抓住学生的眼球，通过注意力的集中去激发学生的学习兴趣与主动性。像一些枯燥的化学公式、化学现象以及化学实验等，通过多媒体技术的应用，能够更加直观生动地呈现在学生眼前，让学生能够仔细观察并分析整个化学实验当中的关键点。

2.有助于学生理解化学知识的重难点

在初中化学教学中应用多媒体技术，能够将部分难度较高且极具危险的化学实验直观的展现出来，有效地解决了这部分化学实验缺少工具或条件而无法进行实际操作的局面，同时也极大地避免了在课堂中演示危险性化学实验而带来的隐患，进而加深了学生对这部分重难点知识的理解与掌握。

3.有助于提高初中化学课堂教学的实效性

在初中化学课堂教学中应用多媒体技术，不但能够丰富课堂教学内容，提高学生对课堂学习的专注度，同时也有助于促进学生操作能力的养成，多媒体技术用生动、直观且形象的图文与影音视频向学生表达出抽象、生涩、难懂的化学知识，让学生对化学知识的理解更加简单。此外，教师在应用多媒体技术进行教学时，还可适当添加一些课外知识，这样一来学生的知识面得到拓展，化学课堂教学效果也得到了进一步的提升。

二、多媒体技术应用与初中化学教学的实效性对策

1.以趣促学，激发学生对化学的学习兴趣

在初中阶段所學的学科当中，化学是其中较为抽象的自然学科，对学生的逻辑分析能力与空间想象能力有着较高的要求，再加上化学知识一般都较为枯燥、生涩、难理解，导致许多学生对化学的学习兴趣不高[2]。针对这一情形，化学教师要坚持“以趣促学”的教学原则，在进行多媒体课件的制作过程中，要充分考虑初中学生的兴趣点，适时添加部分动画、音效等，增强化学课堂的生动性与趣味性，进而激发学生对化学知识的学习兴趣。

2.模拟化学实验，提升实验教学效果

在初中化学课程中有许多实验内容，通常来讲，化学教师都会亲自进行示范操作，并且引导学生动手进行时间操作。然而由于教师的时间与精力有限，无法专注到每一位学生的指导与监督当中，因此也就造成目前化学实验教学效果差强人意的局面，学生也无法从化学实验当中汲取到一定的思考与经验总结。此外，部分学校受限于教育经费不足的原因限制，化学实验所需要的器材设施配套不完善，倘若每一个化学实验都要进行操作，不但教学进度会被拖慢，实验设备资源也略显不足。那么，应用多媒体技术进行化学实验模拟，可有效改善传统化学实验当中的不足之处，进而提升化学实验教学的实效性。教师在教学活动开始之前可将实验内容制作成多媒体课件，在课堂中进行播放，让每一位学生都能够清晰地观察到化学实验的所有细节。教师则可以随时暂停，就实验过程与结果提出问题，引导学生思考，并且穿插必要的讲解促进学生发散思维。应用多媒体技术对化学实验进行模拟能够有效解决资源不足的问题，并且能够避免污染性、放射性等危害性较大的试验所带来的隐患，提升了化学实验教学的安全性。然而，带应用多媒体技术进行化学实验教学时，教师要重视对学生操作步骤的培训，让学生养成严格遵守化学实验规范与标准的科学意识，进而保证学生进行真实实验的安全性。

3.演示微观化学反应，促进学生的理解与记忆

多媒体技术应用到教学活动中，可通过丰富且强大的表现力将原本复杂的物质结构用直观方式展现出来，在初中化学教学当中能够将微观的化学反应原理与过程进行完整的模拟[3]。这样一来，学生就能够清楚地观察到物质内部的化学结构以及各种肉眼无法察觉到的化学反应过程。比如，在学习《原子的结构》相关内容时，教师则可应用多媒体技术去展现原子与分子的形式以及两者的关系，通过动画去模拟出氧化汞分子形成氧原子与汞原子的过程，同时还演示出两个氧原子组成一个氧分子，多个汞原子则直接组成汞单质的过程。多媒体技术的应用，能够让学生以直观的视角去观测化学知识中分子分裂以及新物质形成的详细过程，进而加深学生的理解与记忆。

4.利用教学辅助软件，提升化学课堂教学实效性

随着多媒体技术在教学活动中的普及，各个学科都有相应的教学辅助软件得以开发出来，这部分软件操作方面，应用简单，同时具备良好的互动性与生成性。因此，在应用多媒体技术开展初中化学教学时，化学教师可充分利用化学教学辅助软件，对教材中的化学知识点以及复杂的化学实验进行辅助讲解，进一步提升化学课堂的教学实效性。

结语

综上所述，现如今的多媒体技术在发展中逐步趋于完善，教师在教学过程中要熟练掌握多媒体技术的不同功能，根据课程需要进行科学合理的应用，将多媒体技术在教学活动中的优势充分发挥出来，通过激发学生学习兴趣与积极主动性，发散学生的思维，进而提升教学实效性。

参考文献

[1]张丽红.多媒体技术应用于初中化学教学的实践研究[J].人才资源开发，2015，（22）：215.

[2]邹长辉.探析初中化学教学中多媒体技术应用实效性[J].中国教育技术装备，2015，（03）：67-68.

[3]廖平.对多媒体技术应用于初中化学教学实效性的探讨[J].学周刊，2013，（04）：174.endprint