浅析高效课堂模式下的英语教学

摘 要：英语课堂教学中，要提高英语教学质量，就要在英语教学中采用高效教学方法。随着英语教学改革的不断深化，就要在英语教学中注重学生的个体需求，使得英语教学具有针对性展开，以保证英语教学质量。本论文针对高效课堂模式下的英语教学展开研究。

关键词：课堂模式 高效 英语教学

英语教学中，如果采用传统的教学模式，就是将考试作为主要的教学目标。新课程改革后，要求英语教学要改变传统的应试教学模式，而是要注重学生的英语素质培养，使得学生认识到英语不仅是用于交流的语言工具，而是一种语言文化。为了提高学生的英语学习能力，就要在英语教学中构建高效课堂模式，对学生的英语学习能力培养起到了促进作用。[1]

一、将学生的英语自主学习能力激发起来

英语教师进行英语教学中，要将学生的自主学习能力激发起来，就要采用引导式的教学模式，让学生从被动的学习转变为主动地学习。英语教师在教学中，也要从现代教育规律出发，摒弃传统的英语教学观念，采用高效教学方法展开教学，将学生自主学习能力激发起来。高效英语教学是一个循序渐进的过程，仅仅依赖于几堂课是很难改变传统的教学意识的。这就需要英语教师针对教学模式积极地探索，使得英语教学能够切实地满足学生的需求，而且还可以发挥循序善诱的效果。比如，英语教学中，英语教师可以向学生提出与课堂教学内容相关的问题，让学生自主探索，指导学生查找有关资料。随着学生的自主学习能力被激发起来，就会积极地投入到学习中，逐渐地就会养成良好的英语学习习惯。英语高效课堂教学模式的形成，对学生自主学习能力的提升起到激发的作用。[2]

二、采用合作学习的方式进行英语教学

英语教学中为了打破传统的教师教学，学生被动听讲的教学模式，可以构建英语问题讨论的教学模式，将学生的学习积极性激发起来。英语教师可以将学生划分为几个小组，针对问题展开小组讨论，可以促进学生对知识的深入理解，提高学生的英语知识灵活运用，针对英语问题进行交流。学生讨论之后，要将讨论的英语重点内容记录下来，整理为讨论笔记。比如，在定语从句教学中，教师可以引入英文歌曲《泰坦尼克号》的主题曲《Long Long Ago》是很多学生所熟悉和喜欢的，教师播放这首歌曲的时候，学生就会随着哼唱，当学生的兴致被激发起来之后，教师就可以将带有定语从句的歌词提炼出来，如“tell me the tales that to me were so dear”，其中的“that”所引導的就是定语从句。英语教师可以基于此对定语从句详细讲解，有助于学生更为准确地理解歌词涵义，当讲解完毕之后，组织学生对于相关的内容进行小组讨论，以深化学生对定语从句的理解。[3]

通过小组讨论，学生可以对英语知识深层次理解，而且还会根据自己的知识需要向同学请教，针对知识点共同探讨，不仅可以培养学生学习知识的能力，也可以提高其解决英语问题的能力。

三、英语课堂教学中构建游戏教学模式

学生的英语学习中，由于存在着英语学习压力，使得英语学习中过于紧张而无法保证学习质量。为了让学生在英语学习中放松自己，对英语知识充分掌握，可以构建游戏教学模式，将英语知识融入到游戏当中，让学生在潜移默化中吸收并掌握英语知识，做到英语学习张弛有度，有助于提高英语学习效率。学生普遍喜欢玩游戏，学生被游戏所吸引，也更乐于参与到英语学习中，而且会维持着激情状态。英语课堂教学中融入游戏元素，学生的想象力会被激发起来，对学生的英语学习会产生积极意识。

英语教师讲授英语知识的过程中，注重与游戏的形式相融合，使得学生的英语知识需求得到满足。教师作为英语知识的引导者，也是英语游戏的指导者，指导游戏的目的并不是提高学生的游戏操作能力，而是要激发学生的游戏兴趣，让学生在游戏中学习英语知识，掌握英语知识。英语游戏实现了游戏与知识的融合，不仅有助于提高学生的知识能力，也有助于提高学生的英语语言实践能力。

例如，在讲解“although”这个单词的时候，英语教师要改变原有的讲解单词而学生被动地听课的教学模式，英语教师可以让学生每一个人都选择26个字母中的一个，之后随意选择3、4名学生站起来，让学生说出自己代表的字母，让其他的学生针对这些字母组成单词，并用这个单词造句。比如，当学生说出“although”这个单词的时候，英语教师让学生针对这个单词造句。如果学生感到为难，教师可以说出汉语，让学生说出英语。“虽然他考试成绩不太好，但并没有因此而感到失望。”学生将这个汉语的语句翻译为英语，即为“Although he failed the exam，he did not lose heart.” 学生在造句的时候，存在不准确的现象是很自然的，此时，英语教师要给予鼓励，让学生对自己的学习产生自信心。在用词上可以使用“Excellent”、“well-done”等等，学生得到鼓励之后，就会逐渐地对英语学习产生情感，加之对游戏的兴趣，就更乐于参与英语学习中。随着学生对英语学习的积极主动意识的增强，就会更有自信的学好英语。[4]

结语

综上所述，英语课堂教学中采用高效课堂教学模式，就是改变传统的单向传递英语知识的教学方式，而是采用形式多样的教学模式，注重对学生的英语学习能力和英语知识的应用能力的培养，以提高学生的英语学习自觉性，保证英语学习质量，学生掌握了正确的英语学习方法，英语综合素质也会有所提高。[5]

参考文献

[1] 刘蓉.初中英语教学基于文化载体的动态教学模式构建[J]. 中国校外教育， 2011（01）

[2] 王立峰.浅析如何构建高效课堂教学模式[J]. 中小企业管理与科技（下旬刊），2015（05）

[3] 周光贤.高中英语高效课堂教学模式构建研究[J]. 亚太教育， 2015（13）

[4] 许辉.中职学校构建高效课堂教学模式的探究[J]. 中小企业管理与科技（上旬刊），2015（06）

[5] 岳力.用“师生互动，生生互动”构建高效课堂——“五步互动导学”课堂教学模式[J]. 教育科学论坛，2015（17）

作者简介

武超（1986-），女，黑龙江大庆人，毕业于黑河学院英语教育专业，二级教师，从事高中英语教学工作。endprint