小学语文高效课堂与有效教学模式初探

邓男

作为小学语文课堂教学的实施者，我深知打造一堂高效的课堂着实不易，因为高效的课堂就是以学生的发展为本，让学生以愉悦的心情积极融合到学习中去，并产生情绪高昂和智力振奋的身心最佳状态，从而使学生真正成为学习的主人。小学语文高效课堂教学理念对于小学语文教学而言，高效课堂教学对于促进学科的发展及其重要。在课堂教学过程中，高效课堂是及其重要的。如何打造语文高效课堂，从而实现语文教学的有效性，这是当前深化课程改革的根本宗旨和根本要求。新课改实施以来，笔者高度重视，积极参与，按照领导要求，不折不扣抓好落实，结合这些年的语文课堂教育教学实践，有以下几点体会。

一、加强自身修养

上好一节语文课，不仅需要语文教师合格的语文素养，还要有一定的人格魅力。教师的激情来自对教育事业的热爱，对学生的热爱，对语文的热爱。你在给学生这碗水的时候，一定先要把自己这桶水装满，你这节课才能做到得心应手，游刃有余。作为一名教师，一言一行，學生都会效仿 ，有人说“有什么样的老师就会有什么样的学生”，足见教师对学生的影响。语文教师要多读书，不断地丰富、充实和发展自己，用知识武装自己，学识渊博，在学生心目中树立崇高和神圣的形象。在教学中教师适时地融入自己的某些情感，用自己的情感溶化学生、用自己的心唤醒学生的心。教师要严格要求，不断提高自己，处处做学生表率 ，才会被 学生认可，才会产生感染力。

二、激发学生的学习动力

学生是学习的主体，只有让他们对学习内容产生兴趣，才能激活他们的思维，提高语文思维能力。在教学中，教师要精心设计教学内容，激发学生的参与热情，让他们积极参与到教学环节中，并充分运用已有的语文知识进行探究。在主动意识支配下的学习，学生的思维状态最活跃，他们在分析问题时能深入到知識内部，加快对知识的理解和领悟。在开展教学活动中，教师要注重课堂氛围的调节，给学生创设活跃的学习环境，激励他们深入思考，让学生在积极探究下获得知识，培养探究精神。在教学之前，教师要让学生养成预习的好习惯。通过预习，使他们掌握课文中的字词句等基础知识，同时对课文内容有整体的了解。在上课时，有助于他们进行有针对性的学习，使预习中遇到的问题获得有效解决，提高学习能力。

三、加强语文与其他学科的融合

在小学语文教学过程中，教师应该适当地对教学内容进行扩展，培养学生全方位学习语文的能力。此外，教师还应该注重语文与其他课程之间的互相衔接，努力使他们在学习的过程中互相促进。所以，教师在教学过程中应该充分加强语文的实际应用。事实上，语文涉及的学科领域范围比较大，而且主要是培养学生的语言表达能力。由此可见，在小学语文的教学过程中应该加强与其他学科的融合。例如，可以在小学语文教学的过程渗透德育，从而将语文与思想品德课有效融合起来。

四、合理运用多媒体教学手段

教师可以在教学的时候制作多媒体课件、微课等，这样可以更加直观形象地表达所要讲授的知识。教师通过运用图片、音频以及视频等方式制作多媒体课件，使本就枯燥的语文知识变得充满趣味性，学生可以帶着兴趣去学习语文知识，这样会达到事半功倍的效果。例如，教师可以将课堂上所讲授的重难点知识制作成微课，微课只需要十分钟左右，不仅所用时间短而且具有针对性，学生可以在课下对较难理解的知识点进行巩固学习，从根本上提高小学语文的教学质量。随着现代信息技术的发展，音频、动画、文本插图等多媒体技术愈来愈多的运用于小学课堂教学中，小学生受认知范围的局限，很难在短时间内理解和掌握课文文意和深层意境，这对语文课堂教学效果产生了一定程度的限制。针对这种情况，小学语文教师可借助多媒体技术营造更加生动有趣的课堂氛围，丰富学生的想象能力，调动小学生在实际课堂上的学习积极性。在小学阶段这个年龄的学生大多率性天真，对陌生新奇的事物容易产生好奇心，一般在翻阅课本的时候往往先注意到的不是文字内容，而是课文中所配的插图，被俏皮有趣的图片所深深吸引。同样的，教师在授课时可以提前准备好介绍课文的相关视频动画。大大提高了小学语文的课堂效率。

五、将课本内容和课外阅读有效结合

新课标当中明确规定，小学语文教学的主要内容是课本内容，为了不断陶冶情操，提升学生的综合学习水平，不应将授课知识局限于课内，必须将课本内容与课外阅读有效结合，提高课堂教学效率。小学语文课本里的内容大部分摘自课外阅读的节选，学生学习课本内容仅仅只学到了知识的冰山一角，很难理解透作者的写作用意和内容的深层含义与意境，导致学生难以正确把握文章的中心思想，影响了学生做阅读理解题目的能力。因此，为了实现小学语文高效课堂，教师应从课前、课中、课后三个阶段上下功夫。课前要收集好当堂所讲课文内容的相关资料，如作者介绍、写作背景等；课中要适当补充与课文内容相关的知识，例如教师在讲《白杨》一文时，可补充一些新疆建设者为了我国边疆的经济发展，默默地投身于边疆无怨无悔地付出与贡献的事迹；课后可进行内容拓展，教师在讲授完书本课文后，可以准备一篇与该文章内容或表现手法相似的文章，引起小学生的语文阅读兴趣，丰富了课外知识水平，有助于培养阅读与写作的能力。将课本内容和课外阅读有效结合，丰富了小学语文的教学内容，提高了课堂效率和学生的综合语文水平。

提升小学语文课堂教学效率的方法有很多种，以上是我在讲解故事类课文时具体使用的几种方法，通过大量实践在提升小学语文教学效率方面取得了良好的效果。因此，教师们应该充分发挥在授课过程中的主导作用，顺应小学生的心理生理特点，实施更加适合学生们的教学方法，从而有效完成教学目标，提升教学效率。

参考文献：

[1]杜晓华.小学语文教学创新的实践思考[J].课程教育研究，2016（6）.

[2]龚敏.小学语文教学创新的实践思考[J].新课程（小学），2016（3）.endprint