小学语文课堂教学中师生沟通的现状与对策

曾艳庆

教师与学生的沟通交流方式有很多，无论通过哪种方式与学生沟通，都需要教师努力付出。用感情打动学生，学生根据道理服从教师，教师用善良的心去关爱学生，理解学生，有助于促进学生语文学习水平的提高，同时也能促进学生陕乐学习，健康成长。然而，在目前小学语文课堂教学中，在师生沟通方面，依然存在着诸多的问题，影响到学生语文学习水平的提高。

一、师生沟通在小学语文课堂教学中的现状分析

1.课堂过于严肃

大多数学生对语文这门学科的第一印象就是枯燥，其实不然，真正让语文这门学科枯燥的原因在于教师。传统的教学模式只是教师一味的传授学生知识，上课毫无趣味可言，这便给语文这门学科烙下深深的烙印——枯燥。比如《春雨的色彩》一课，在学习过程中得让学生感受到春雨的魅力，这样才能吸引学生的注意力，引起学生的兴趣。传统的教学方式一般就是教师为主导，分析课文，讲生字词，完全不和学生进行互动，缺乏幽默性，学生感觉不到一点趣味性，只能去做自己喜欢的事情，这样势必会大大降低对学习的积极性，增加学生对语文这么学科的反感和厌恶心理。

2.教师批评过重

小学生正处于成长阶段，大多数学生心理都比较脆弱、稳定性差、单纯、好胜心强，受不了一点点小小的失败，喜欢表现自己来得到别人的认可、欣赏。一般来说，教师都会积极鼓励学生回答问题，一部分同学也会积极配合，但是有些教师比较“心急”，一旦学生回答错误，教师在语气方面可能会表现出不满，这让学生自尊心收到了严重的打击，减小对学习的积极性和兴趣，在和教师沟通方面产生了恐惧心理，甚至讨厌教师。所以教师应该批评适当，注重观察小学生的心理变化。

3.教师注重“眼前”同学

在语文课堂上一般需要在黑板上展示的比较多，所以一些教师总是喜欢站在讲台上，这时候一些老师就只注重了座位靠前边同学，而忽略座位靠后边的同学。久而久之就会形成一个意识，靠前边位置的学生学习好，靠后边位置的学生学习差。当然，有些教师也喜欢按成绩排位置，将学习好的学生排在前边，学习差的排在后边。这样坐在靠后位置的学生无形中就对老师产生了陌生感，将自己归位学习差的学生当中，慢慢的，学生在潜意识里就放弃自己，不喜欢发言，不喜欢听课，更不喜欢和教师交流，这样大大挫伤了学习的积极性，自尊心受到严重的打击。

二、师生沟通在小学语文课堂教学中的对策

1.教师改变教学方式

因为传统的课堂气氛严肃，所以导致学生积极性不高，教师与学生无法进行沟通。教师可以进行师生角色互换。所谓的师生角色互换就是学生代替教师上台讲课，但是要是在教师的指导之下完成所学的课堂任务。比如在学习《坐井观天》这一课时，老师可以将本课所学知识点以大纲的形式写出来并叫学生完成，第二天再课堂上讲课。在学生讲课的过程中教师可以香学生提出问题，学生也可以向教师提出问题，也可以叫其余同学补充问题。采取师生角色互换的教学模式可以避免教师严肃的“一人堂”，还可以增加学生对课文内容的了解，大大增加了学生对教师的信任感和亲近感，从而更好的沟通。

2.用日卧申与手势与学生沟通

在小学语文教学中，教师应当时刻关注学生在学习方面的狀态，也应该发现学生在思想表现方面的进步。就在这时，教师应该竖立起两个大拇指，多给予学生一些表扬的话与鼓励，学生自然会明白教师的心。这是一种非常有效地沟通技巧。眼睛是打开心灵的一扇门，每当学生学习有进步时，教师应该用和蔼亲切的眼神给学生一定的鼓励，学生就会感受到成功的愉悦。教师用眼神与手势与学生沟通，不仅促进师生感情和谐发展，还能达到一定的教育效果。

3.用语言交流的方式与学生沟通

在小学语文教学中，教师可以改变学生的坐位次序，将学生围成一个圈，教师站在圈的里面，在讲授完某个知识点之后，教师可以与学生进行交流，鼓励学生积极发表自己的见解，像，很多学生对于该知识点存在着疑惑，教师可以再为学生细致的讲解。这种如朋友般的交流，学生会更加轻松，课堂气氛更加活跃，学生的学习状态也更好。此外，教师还应该采取一问一答的方式与学生进行交流。例如，在小学语文识字教学中，教师可以提问学生，让学生陕速回答，像，“好”字有多少个笔画，可以组什么词语，该字是什么结构，通过快速回答，教师可以检验学生本堂课的学习质量。可见，通过与学生用语言交流的方式，能够实现学生学习的最优化，提高学生语文学习的质量。

4.课外利用微信、QQ等交流工具与学生沟通

在小学语文课堂教学之外，教师还应该利用微信、QQ等交流工具与学生进行沟通，及时的了解学生的学习情况。例如，教师可以建立一个微信群，在群里与学生交流课堂一些重要知识点，也可以交流一些学习方法、学习方面的问题，学生可以畅所欲言，教师一一对学生进行回复，从而提高学生的语文学习质量。此外，教师还可以利用QQ邮箱为学生分发一些学习资料，在学生看完学习资料之后，可以利用QQ视频与学生进行交流，为学生答疑解惑。可见，在小学语文教学中，通过利用现代化的交流共同能够实现与学生的科学沟通、高效沟通，以促进学生语文学习效率的不断提高。

三、小学语文教学中师生沟通中应注意的问题

在小学语文教学中，教师在师生沟通的过程中，需要注意如下几个方面的问题。①要注意沟通的有效性。教师与学生的沟通是为了了解学生的学习情况，分析学生学习中存在的问题，教师切不可做一些无用功。②注意沟通方式的科学性。小学生年龄小，理解能力非常有限，教师只有寻找适合小学生的沟通方式，才能够将沟通的效能最大程度的发挥出来，提高学生的语文学习质量。

总之，在小学语文教学中，教师应充分的认识到师生沟通的重要性。并结合小学语文这门学科的特点以及学生的学习特点，将眼神、手势、语言、微信、QQ等沟通方式有效的应用于与学生的沟通中，从而使学生获得更多的沟通感受，增强学生语文学习的实效性，提高学生的语文学习效率，调动学生语文学习的积极性，以实现学生语文学习上不断的进步，促进学生長远发展。

参考文献：

[1]戚兰兰.投出一粒石激起千层浪——浅谈小学语文课堂的有效提问[J].小学生（多元智能大王），2017（02）.

[2]高伟.小学语文课堂教学中朗读指导初探[J].吉林教育，2017（05）.endprint