APP下载

浅谈小学语文作业设计

2017-09-12李琼芬

魅力中国 2017年36期
关键词:效果作业设计

李琼芬

随着我国基础教育改革的不断深化,诸如以学生为本、促进学生全面发展等一些全新的教育理念也越来越深入人心。作为小学语文老师,如何把握作业设计这个环节,运用作业这个工具,减轻学生负担,全面解放学生,提高小学语文的教学质量,实现学生的全面发展,是一个值得研究和探讨的重大课题。

1提高小学语文作业设计效果的重要意义

1.1提高小学语文作业设计效果有利于真正减轻学生负担。多年来,由于受到传统的应试教育的影响,很多老师采用了"题海战术"来应对考试,导致很多学生每天都面对繁重的作业,毫无学习兴趣和乐趣可言。虽然随着我国教育改革的不断深化,老师们也做了很多积极的努力,这种现象已经有所改观。通过提高作业设计的效果,使作业形式多样,内容丰富,题目少而精,可以很好的激发学生的学习兴趣,使学生由苦学变乐学,最重要的可以真正减轻学生的负担,实现学生从行为到思想的全面解放,健康快乐的成长。

1.2提高小学语文作业设计效果有利于学生养成良好习惯。学生通过按时保质保量的完成作业,不仅可以养成及时复习的学习习惯,而且本身独立按时完成作业也是一种很好的习惯。老师通过设计各种类型的语文作业,增强小学语文作业设计的效果,可以激发学生积极的完成作业,久而久之,也就能够培养学生独立完成作业的好习惯。

1.3提高小学语文作业设计效果有利于学生实现全面发展。提高小学语文作业设计效果,使作业的内容更丰富,形式更加多样,难易梯度合理,学生在完成这些语文作业的过程中,还可以拓宽自己的知识面,提高汉语的综合运用能力,可以极大的促进学生的智力发展。

2提高小学语文作业设计效果的几点建议

2.1作业的呈现形式要灵活多样

由于受到传统的教育理念的影响,或者是老师自身素质的不高,虽然我国新一轮课程改革明确的提出了小学语文作业设计的要求,但是,還是有一些老师不重视作业设计工作,往往每次语文课结束后都是让学生抄写生字、生词等,这种千篇一律的作业形式,不但让学生感觉厌烦,导致学生在完成作业时应付了事,不会认真对待,无法帮助学生巩固所学的知识,而且也会影响学生对于学习的正确态度,不利于学生养成良好的习惯。因此,作为语文老师需要在作业形式上动脑筋,即使同样都是检测学生字词知识的掌握情况,也可以变换作业的形式,让学生一看题型就产生一种新鲜感,有兴趣继续下去。例如,对于小学二年级的生词检查的题目,可以设计成让学生"找朋友"的形式,把生词中的两个字拆开,通过几个形近字,还可以使学生形近字的对比中,寻找不同,增强学习的效果。通过不断的创新,设计出学生喜闻乐见的作业形式,能够最大程度的调动学生完成作业的积极性,提升语文学习活动的效果。

2.2作业包含的内容要丰富有趣

作业不仅要在形式上不断的变换花样,在内容上也要丰富多彩,才能吸引学生的注意力,更好的拓展知识,开阔学生的思维。只有让学生在作业中感受到乐趣,才能真正转变孩子的学习态度,由苦学到爱学再到乐学。小学阶段的学生天性看玩,对事物充满着好奇,在语文作业的设计时,就要遵循这个阶段学生的认知规律和心理特征,设计一些趣味性强的内容。

2.3作业要进行实践性设计

学习的目的在于为实践服务,新课程也重在实践,同样丰富多彩的、创新开放的语文实践性作业,不但能提高课堂教学效果,激发学生学习兴趣,而且能培养学生语文学习的创新实践能力。

2.1以观察生活为主的实践性作业设计。如教学《松鼠》一课后,因松鼠不是常见的小动物,但在附近的花鸟鱼虫市场看到过,于是就布置学生利用休假日到那里看一看,了解小松鼠当下的生活状况,并让学生针对保护动物开展专题讨论,同学们既对松鼠有了一定的了解,又对动物贩子的可耻行为提出了批评,同时也提高了学生保护动物、保护大自然的意识。

2.2以诵读为主的实践性作业设计。语文本来就是一门关于语言和文字的学科,就需要通过“说、读、问、演”等形式进行交流,让学生在实践中学习语言,感受语言,提高口头表达能力。教师就可以根据不同文章的内容,布置不同类型的作业。适合朗读的,让学生回家给父母读一读,如古诗;叙事性较强的,可以让孩子回家说一说,如《"精彩极了"和"糟糕透了"》;利于表演的,可以让孩子和家长一起演一演,像《小苗和大树的对话》,还可以让孩子对家长进行采访;还可以利用一些多媒体手段来加深体会,如听录音、看视频等,如观看电影《狼牙山五壮士》,就可以从影片中深深体会五位壮士热爱祖国、热爱人民、仇恨敌人、不怕牺牲的英雄精神。这样不仅丰富了学生的语言,还可以让学生提高口语表达、交际能力。

2.4作业的创新性设计

创新意识和创新能力的培养,在语文教育教学中,普遍存在不足现象,為了激活学生的创新意识,点燃他们创新的火花,就应在语文的创新作业设计中,为学生提供广阔的创新舞台,引导学生勇于创新、善于创新,并且不断创新。

2.5作业的特色性设计

每个学生都有其各自的特性,不同的孩子,不同的性格,也有各自不同的闪光点。教师可以根据学生的不同性格特点布置“特色作业”,其内容、形式应更加丰富多彩。如学完综合性学习《遨游汉字王国》,考虑到学生的兴趣和特长,充分调动学生的积极性,发挥学生的创造思维,投其所好。喜欢绘画的,可以用五彩的笔画各种字谜;喜欢朗读的,可以为《我爱你,中国的汉字》选配乐曲,配乐朗读,表达出对祖国文字的热爱之情;喜欢写作的,可以将优美、生动的词句收集在自己的摘录本上,然后熟读成诵;喜欢作诗的,还可以作一首小诗,赞美中国文字的悠久历史和博大精深,然后给大家朗诵,喜欢书法的,可以将汉字的演变过程,用书法作品展示出来,喜欢电脑的,可以将中国的字谜、对联、歇后语、汉字的历史、有趣的汉字故事制作成幻灯片,展示给大家。

总之,小学语文作业的创新设计,要从简单重复变为灵活多样,要从单一的知识复习变为知识、能力、情感的创新综合训练,从被动完成作业的苦涩,变为在探索与创新中品尝成功的喜悦,要让学生们乐于在玩中学,学中做,做中悟,从此爱上语文作业,更加乐于去完成语文作业。

参考文献:

[1]周文斌.小学语文作业设计创新探讨[J].学周刊,2016,29:51-52.

[2]宁雪双.小学语文作业设计存在的问题及解决对策[J].中国校外教育,2016,26:45-46.endprint

猜你喜欢

效果作业设计
BUBA台灯设计
有种设计叫而专
灵动耳环
模拟百种唇妆效果
作业
匠心独运的场地设计画上完美句点
我想要自由
三十六计第七计:无中生有
伪装效果
设计之味