在小学班主任工作中开展德育教育的必要性和措施探微

魏崇荣

随着社会经济的发展，要想立足于社会，就要有为人处世的本领。因此在教育中，德育教育是重要部分。小学阶段是学生接受思想道德的起始点，就需要小学教师要不断改进教学方式，不断更新教育理念，从而达到学生全面发展的目的。本文通过小学班主任德育教学的必要性措施进行分析和研究。

一、小学班主任德育教学的必要性

在班级管理工作的开展中，对于提升小学生素质教育和健全小学生品格的教学中起到了至关重要的作用。在小学阶段学生与班主任接触的时间使最长的，在教学中开展活动最多的，所以班主任在小学生的心里是全能者，无所不能。因此，班主任在日常的言语和行为中就会深刻地影响着小学生的行为举动。小学班主任要对德育教育重视起来，要有责任心，使学生迈好人生的第一步，为以后人生奠定良好的基础。所以，小学班主任在平时的管理中要树立德育教育的意识，在教学管理的工作教师要起到表率的作用，给小学生们做榜样。随着社会不断的发展，班主任要积极的迎接各种挑战，在实践的基础上勇于创新，以新的模式进行德育教育的发展。

二、小学班主任加强德育教育的措施

1、建立和谐平等的师生关系。在小学班主任进行德育教育工作中，要懂得热爱学生、尊重学生、欣赏学生为重要原则。由于小学阶段学生年龄较小，较敏感，自尊心很强，这就需要教师与家长要爱护和尊重。所以班主任在开展德育教育过程中，要将学生向对待自己孩子一样对待，充满爱心的对待学生，从而建立平等和谐的师生关系。在日常班级管理中班主任要平等对待学生，做到一视同仁，不能特别关注学生学习成绩好的学生，也不能苛责学习成绩不好的学生。通过平等的对待每个学生，学生才能感受到尊重和关心，建立了和谐的师生关系才能顺利地将德育教育来战开展、

2、采用巧妙的批评方法。表扬和批评都有催人进步的效果，然而，就实际情况来说，对于小学生，教育手段应以表扬为主、批评为辅。小学生心性发育还不成熟，批评教育不但效果不佳，有时还可能会伤到学生的自尊心，使学生从此一蹶不振，表扬教育的效果则非常显著。受到表扬的同学会成为其他同学学习的榜样，起到带头作用，既不会伤到学生的自尊心，还能让学生意识到“自己的做法是错误的以及怎样做才是对的”。 在进行德育教育中，班主任要注意批评学生的方法。在对学生批评时要先扬后抑的原则，注意语气和态度，采用适当的词语进行批评。班主任在进行德育教育工作是会遇见学生做错事情需要批评的，所以教师的批评方式和技巧对学生是有很大影响。班主任在批评学生过程中要随时注意自己的语言技巧，可以先进行表扬，然后在根据具体事情通过委婉的语气将学生的不足核问题提出来，使学生了解到自己问问题所在，才能够认真的进行改正，使得学生心悦诚服。还有教师在进行批评是不要在全班面前进行，这会使学生产生自卑的心理，对班主任产生抵触情绪，造成批评的逆反效果。

3、班主任要与家长保持有效沟通。由于德育工作不是一朝一夕的工作，是需要长期坚持才能完成的。然而德育教育只是依靠教师和学校是不能够完成的，这就需要学生家长的有效配合。只有教师与家长有效的沟通才能建立以学校、班级、家庭为流程的德育教育方式。班主任與家长的德育目标要保持一致，班主任要是家长了解到家庭教育的重要性。在学校的学习情况、生活情况等告知家长，让家长能够了解学生在日常学习中的装填，以便有针对性的开展德育工作。另外，班主任还可以制定“素质报告手册”与家长开展密切的联想，要求家长在家庭中配合学校开展德育教育，给学生营造出良好的德育教育环境。

4、培养良好班风。在学生中，班主任要树立“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”的行为准则，让学生做到互助互爱，培养学生对坏事坏人的态度，不纵容，不包庇，并开展与其主题相关的班会，把全班分成六到八个组，先让小组就关于“小错是否可以纵容”等问题讨论15到20分钟时间，再各派代表发表意见，然后进行全班讨论，引导学生得出“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”的结论，并贯彻实施。为了贯彻实施这一行为准则，并在班内实施互相监督制度，由班长、组长组成的小领导集体监督学生的情况，并由被管辖的学生监督班长及组长的落实情况，实现相互监督。

5、常规教育不可或缺。创设一个良好的氛围后，就要再抓学生的态度和其他行为。例如：学习态度，习惯的培养，体育活动的态度。首先，端正学生对于跑操的认识，让他们了解到体育活动对于自身的好处，做到身体没事不旷操、不请假；其次，端正学生对于学习的态度，让学生认识到学习的重要性，上课认真听讲，做好笔记，课后认真完成作业；最后，培养学生良好的学习及交往习惯，在读书时，态度认真，做到“眼到、手到、心到”，在写字时，做到端正姿势，在回答问题时，做到声音响亮，吐字清晰，态度大方，在与人沟通交流时，要平视对方，认真倾听，并作出回应。

6、言传身教、做好表率。作为一名班主任，要想使学生信服，让学生按照你想的去做，首先就要以身作则，给学生做好榜样。想让学生写一手好字，教师就要先练好字体；想让学生态度大方，教师就要先谈吐清晰、认真倾听；想要学生团结友爱，教师就要先尊重学生、尊重同事。班主任是学生的一面镜子，要想把学生培养成高素質的人才，陶冶学生的情操，班主任就要做好表率。在素质教育盛行的今天，以德服人、以理服人是最好的教育方法。班主任是一个班级的核心领导者，在班级的地位举足轻重，班级的发展，班内成员的进步，都与班主任的教导密切相关。因此，班主任更应该严格要求自己，提高自身素质，树立道德规范，发挥榜样的力量。

小学阶段是学生发展、塑造性格、培养习惯的关键时期，小学生也是国家未来发展的储备人才。人才的培养，除了知识上的储备，还有人格及人性的塑造，所以，在小学阶段，品德教育显得尤为重要，是班主任日常教导活动中必不可少的一部分。

参考文献：

[1]叶福香.小学班主任工作的点滴体会 [J].成功（教育），2010（12） .

[2]郝翠霞.浅谈如何做好初中班主任的管理工作 [J].教育教学论坛，2011（12）.endprint