浅谈小学语文创新教育

常小红

素质教育提出已经三十多年了，近年来关于素质教育的呼声是越来越高，践行者也越来越多。各个时代有各个时代的特征，但是素质教育从提出发展到今天，“创新教育”的本质却是没有变过。语文教学过程是师生互动、生生互动，与文本交流的过程，是完成教学目标，学生获得新知，掌握技能，体味情感的过程。因此教学过程的设计是教学设计的重点环节。在愉快教学法的尝试与实践中，笔者觉得要把教学过程设计得寓教于乐必须做好以下几点：

一、创新教育

创新教育，主要是指通过有效的转换自我的教育理念、不断创新教学形式，进而有效的引导学生在教育工作中对新知进行学习探究，并在自我的学习基础上进行理解和解析最新的学习感悟。在此学习过程中，学生可以充分掌握语文的学习方法及技巧，为学生成为文化创新型人才提供坚实的物质基础。创新教育同时也是现代教育工作健康发展的外在表现，非常符合我国素质教育的教学要求。

二、小学语文学科教学的主要内容

现阶段，小学教育学校应用的小学语文教材，编著的教学内容十分丰富，不仅编著了学习导语、教学课例、语文园地等建设性的教学内容，同时还涉及到了丰富人文内涵的教学内容。 既包含寓意深刻的经典故事，又含有现代文化的精神，同时还适当的夹杂了其他国家著名的教学故事等。小学教育在进行设置教学课程过程中，需要将其文化全部带入至小学语文教学课堂中。语文教师需要在实际教学过程中，不断激发学生自我学习思考能力，应用自我所学来解决一些实际问题，进而有效的培养学生的语文创造力和实际应用能力。

三、小学语文创新教育教学的具体策略

（一）有效树立教学观念，深入明确语文教学发展目标

当前阶段，有效的转换自我的教学观念，已经成为开展创新教育的主要前提。语文教师需要在遵循新课程教学理念的背景下，不断树立自身正确的教学观念。通过合理有效的运用正确的教育理念，来进行指导语文教学活动。其课堂教学目标作为正确教学观念的外在表现，牵扯到的内容比较多，若是想高效的开展创新教育，语文教师则必须要充分明确语文课堂的教学目标，并注重进行倾听学生学习感受，不断推进学生的个性化发展。

例如，教师在进行教学《秋天的雨》这一课时，课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。通过朗读、品评，读懂课文内容。强调朗读品味，让学生在读中有所感悟，有所体会，有所思考。“同学们，秋天的雨除了有这么多漂亮的颜色，在小雨滴里还藏有好多好闻的气味，藏着些什么气味呢呢？快到第三自然段里找找吧！”通过充分引导班级中学生阐述自我内心深处对于秋天的雨的印象，结合文中作者描绘的景象进行对比。不仅可以有效的增强学生对此知识的印象，同时还进一步的丰富学生的学习感受。

（二）不断丰富課堂教学内容，从根本上打破过去传统的学习模式

当前阶段，教学内容作为语文教师开展教学活动的核心内容，同时也是创新教学最不可或缺的一部分，但是，在眼下的小学语文教学活动其教学内容存在着十分明显的局限性，经常性的由教师为学生提供限定词汇后，学生依次进行扩写，且练习形式过于单一。通常情况下，小学语文的阅读与写作活动作为两种方式，极大的限制了小学生创造性学习思维的发展，进而严重的阻碍了小学生的个性化发展。为此，教师需要在教学过程中，不断丰富其教学内容，改变传统单一的教学内容，进而全面引导学生进行创新思维的学习。

例如，教师在进行教学《望庐山瀑布》这首诗时，同学们，请拿出手跟老师写一个生字，师板书：瀑.来吧，读一读，你怎样能记住这个字.师解释"瀑"的来历（“瀑”左边是三点水，右边是一个”暴”字，这个字有突然而又猛烈之意，那么这从山下突然而猛烈地流下来的水就形成了這”瀑”字.在自然界里，就是一大美景.瀑布.出示瀑布的图片，让学生说一说瀑布的样子.）今天，我们来学一首有关瀑布的诗，一起读诗题《望庐山瀑布》。通过“瀑”字引出瀑布这首诗，利用配乐范读，让学生走进诗的意境中，了解瀑布的样子。

与此同时，教师在进行具体选择过程中，需要将学生的现实生活与教学内容进行贴合，有效拉近学生与知识之间的距离，不断调动学生的学习积极性，进而更加有效的培养学生的创新意识。

（三）不断加大对学生语文阅读学习的力度，激发学生的学习兴趣

学习兴趣对于小学生而言，不仅是推动自我学习行为的原动力，同时也是提升学生学习能力的物质基础。通过有效的学习阅读，进而不断从中挖掘新知识，开发自我的学习思维，进而逐渐掌握教学内容。

例如，教师在进行教学《邮票齿孔的故事》这一课时，课件演示两张不同时期的邮票，一张没有齿孔，一张带齿孔，比较它们的不同。““锯齿”是一种叫邮票打孔机的机器打出来的，这个打孔机还有个有趣的故事呢？你们想听吗？今天我们就来学习这一课，好吗？“英国邮政部门立即采用了这种机器。”中“立即”一词可以换成什么词？通过这个词你知道了什么？”“直到现在，世界各地仍然在使用邮票打孔机。”从“仍然”一词你又知道了什么？用敬佩的语气读第四自然段中的后两句。通过有效的阅读引导，进而帮助学生对其内容进行深入的学习探究，有效加深学生的学习印象，进而逐渐培养学生的语文创新思维。

小学语文作为一门基础性学科，学好小学语文对于学生今后发展有着重要的影响。小学语文教师要本着认真负责的态度，不断创新教学方法来激发学生的学习兴趣，提高教学质量，在知识传递的过程中进行德育渗透，促进小学生全面发展。

参考文献：

[1]张文慧.浅析小学汉语文的创新教学[J].新课程·小学，2015，14（6）.

[2]汪海清.小学五年级语文创新教学策略探微[J].读书文摘，2016，41（33）.endprint