谈小学语文教学中良好习惯的养成

柯艳丽

一个良好的语文学习习惯，不仅可以提高小学生对语文学习的兴趣，而且对小学生的思维能力、阅读兴趣，以及自我独立等方面发挥着重要的作用。那么如何培养小学生在语文教学中良好的习惯呢？以下是我的几点看法：

一、培养写字认真规范的习惯

刚步入小学的门槛，需要学习的第一课就是识拼音、写生字。小学生第一次拿起笔写字，肯定会有写字不规范、写字不认真、写字笔画不正确，以及乱涂乱画的现象，此时老师就要有耐心，为他们讲解，或者是给他们做正确的示范，老师也可以用生动的语言或绘画，以此吸引小学生的注意力。

1、培养小学生对生字的兴趣

老师可以运用课外的知识为他们进行讲解，如“出”，可以说是“出去一看，山外有山”，从而让学生可以更好的理解，记住生字，同时增加了小学生课外知识的了解。老师也可以把几个字形相近的字放在一起，让学生们进行辩认，如“日、曰”、“未、末”，以此增加了学生们的识字量。同时老师也可以采用小组进行游戏的方法，增加学生对生字的学习兴趣，如规定时间内看哪个小组写出的正确的生字最多，从而以示嘉奖等等。

2、培养小学生正确的写姿坐姿

现如今有许多的学生写姿坐姿千奇百怪，有趴在桌子上写字的，有侧着身写字的，以至于有些人年纪轻轻的就驼背。据统计全国青少年近视眼患病率高达50%-60%，这两者有相同的原因是因为学生小学时的写姿坐姿不正确，因此小学时形成一个正确的写姿坐姿是非常重要的。小学生刚开始写字时的坐姿可能都不正确，那么老师就要给他们纠正，告诉他们要头正、身直，肩平，胸离桌子一拳远，手离笔尖一寸远，眼离本子一尺远，同时采用表扬的方法鼓励学生，帮助他们从小形成一个正确的写姿坐姿。

二、培养课堂倾听发言的习惯

现如今有许多的小学语文老师反映课堂无纪律，学生太死板，不会举一反三。而學生表示课堂模式过于传统，课堂无聊等。这无非暴露出了问题，学生没有学会倾听的好习惯，没有学会积极发言的习惯，从而导致课堂无纪律，学生交头接耳，或课堂气氛沉重，给人一种死气沉沉的感觉。

1、培养小学生学会倾听

在小学阶段，学生都有一颗爱玩的心，因此有些学生在上课时注意力不集中，有的打闹，有的传纸条，还有的在睡觉，由此根本就没听老师在课堂上讲的内容，此时老师应该耐心的给他们讲，要学会尊他人，告诉他们，在别人讲话的时候聆听，是对他人的礼貌。老师也可以引导孩子用换位思考的方法去理解倾听，如在学习《望庐山瀑布》这首古诗的时候，老师可以让每个学生在讲台上背诵，然后让其余的学生倾听，寻找有没有错误之处，或者是哪些地方值得表扬，从而引导学生学会倾听。

2、培养小学生积极发言

如今有许多高中生、大学生在课堂上不敢发言表达自己的想法，原因有许多，当然重要的一点是怕自己说错了，比较尴尬丢人，这造成了在步入社会时错过了许多的良机。那么在小学阶段，学生没有那么多的想法，可以畅所欲言，这在语文课堂上十分重要，让每个学生表达自己的看法，述说自己的观点。如老师在讲解《我家跨上了“信息高速路”》一课文时，可以让每个学生上讲台说一说自己对网络的了解，对信息时代的了解。当然老师也可以引导学生们想象，在讲述《太空生活趣事多》一文中，让学生们讲一讲自己想象中的太空生活是怎样的？从而激发了学生的想象力，使学生们学会思考，同时培养了学生们课堂积极发言的好习惯。当然老师也可以采用上课抢答的方式，激发学生们的学习斗志，以此培养学生的主动性。

三、培养错误习题纠正的习惯

在小学语文考试中，不免有学生想：这道题是不是做过？这个成语的意思好像老师讲过？这些疑问的出现表明了学生们在课后错误习题纠正方面有所欠缺，需要加强此方面的培养。因为错误习题的纠正，可以帮助学生更好的理解题意。那么如何培养学生们错误习题纠正的习惯呢？我有以下几点建议：

1、准备纠错本。在每次考试完之后，将错误习题摘抄到纠错本上，并将自己的错解与订正后的答案都写到纠错本上。

2、在纠正错误答案时小学生自己动手查找。如在用词语造句的题目中，学生可以自己通过查阅字典，理解词语的意思，然后重新造一个句子。

3、温习纠错本。在纠错本上写上错误习题后，不是放在一边，而是要不停温习，这样才能是纠错本发挥作用。

4、检阅纠错本。每个月老师检查一次纠错本，并且对纠错本上的内容进行提问，采取表扬措施，使纠错本能落到实处，真正的发挥作用。

四、培养阅读课外知识的习惯

“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”。在小学阶段，只阅读课本知识是很枯燥的，还需要了解一些课外知识，因为课外知识的丰富可以增长学生的见识，开阔学生们的视野。同时阅读可以让学生从小就明白许多人生的道理，如古诗《赠汪伦》，让学生们学会了珍惜友情。同时老师在讲解课文时可以将课本内容与课外知识相结合，如《鲁滨孙漂流记》一课中，只摘要了其中的一部分，为了让学生更好的了解该故事的背景、内容，就需要学生们阅读有关的其它相关资料，从而丰富了学生的阅读生活。老师也可以在阅读课上，询问学生们阅读的内容，展览学生们的阅读笔记，并且让学生之间进行交流，从而使课堂气氛活跃，使每个学生都能成长与进步。

总而言之，学生在小学语文教学中良好习惯的养成，需要老师的指导以及学生的合作。而一个良好的学习习惯，不仅可以培养学生的思维能力、创新意识，而且在一定程度上对一个人的未来有着重要的影响。因此从现在开始，培养小学生在语文学习中养成良好的学习习惯，需要得到老师和学生的重视。

参考文献：

[1]李明高.小学语文教学的六个向度[J].教学与管理，2017（02）.

[2]游丽丽.试析课外阅读在小学语文教学中的重要性[J].中国校外教育，2017（02）.

[3]栾华.浅析小学语文教学中的问题及相关建议[J].中国校外教育，2017（02）.endprint