高中英语教学中的问题与对策

陈嫦丽

素质教育改革实行多年，但就成效而言，高中英语教学仍然受传统教育模式的影响，还存在着一定的问题，有待于进一步改善。随着新课程改革的全面实施和素質教育的推进，要求高中英语教师重视词汇教学，对学生英语知识应用有着积极的促进作用。可以说高中阶段英语词汇学习为学生今后步入社会进行英语交流打下基础，既要保证学生掌握词汇数量，同时培养学生正确和灵活应用词汇，进一步提高英语综合运用水平。

一、高中英语教学中存在的问题

1.高中英语教学中学生基础不齐

当今我国的教育界已经对英语越来越重视，英语学习从初中延伸到了小学，我国的学生从小就开始接受了不同程度上的英语教育教学，学生经过小学以及初中的不断学习，学生自身实施英语学习的方式方法以及学生对于英语课程所抱有的态度都已经逐渐形成，成绩也存在了一定的差别，这些都影响到了学生对于英语进行学习的他态度，那些小学和初中就能很好学习英语的学生在高中阶段就更加喜欢学习英语，在高中英语课堂上更加积极和努力地配合老师，那些成绩相对来说比较落后的学生会在高中自暴自弃，不再重视英语，仅仅希望自己在其他科目上提高那些被英语拖下来的成绩，这样的心态使得学生不能够努力学习英语，最终导致学生英语成绩不理想。

2.高中英语教学课堂气氛死板

很多学生进入到高中以后由于自身的生理机能以及年龄机能所带来的影响，已经不再像小学和初中阶段那样活泼和好动，反而更加愿意低调地来进行学习。这一种所谓的低调在平时学生自学过程中能够发挥一定的作用，但是，在学生吸收英语知识的过程之中，特别是在高中英语课堂之中，会对学生起到阻碍学生学习这样的副作用。高中英语课堂必须要提倡学生之间、师生之间互动，对于教师所讲解的知识，要求学生必须要作出相应的反应，只有这样，教师才能够根据学生所作出的反应来对学生接受知识的情况进行真正了解和掌握，并且对学生在英语学习过程中存在的问题进行发现。高中学生已经不再像小学生和中学生那样积极举手进行发言，对于教师所提出来的问题，知道答案的学生自己心里有数，不会解答的学生也不会去问，这样就导致高中英语课堂气氛十分沉重和压抑

二、解决高中英语问题的策略

1.转变现有观念，注重能力培养

教师自身要转变传统教学的模式，以考试分数作为衡量教育成果的唯一标准，教师注重学生在课堂教学中接受现成的知识和结论。这种“守成性”教育严重影响了对学生创新精神和创新能力的培养。为了适应知识经济时代的要求，更好地培养具有创新精神和创新能力的高素质人才，要求课堂教学不仅仅是传授基础知识、基本技能的过程，同时也是一个不断培养学生创新精神和实践能力的过程，教师所讲授的知识应该成为培养学生英语的能力。课堂教学是一个在老师引导下学生主动参与、独立思考、自主发现、不断创新和培养实践能力的过程。

2.调动学生学习英语的积极性

学生要自觉地确立学习目标，制定学习计划，总结学习方法，建立认知结构。从学习知识、解决问题的过程中获得某种满足感，并以兴奋活跃的思维状态去面对英语语言知识和技能，在加强基础知识和基本训练的同时，使基础知识转移为语言技能，并发展成运用英语进行交际的能力。

3.英语教学以学生为主体

教学活动以学生在课堂上做事为主，教师的作用是负责组织、引导、帮助和监控，引导学生学会认知、学会做事，让学生经历获取知识的过程，关注学生各种能力的发展，促进其知识与技能、过程与方法、态度与价值观的全面发展，建立学生自主探索、合作学习的课堂模式，创设和谐、宽松、民主的课堂环境。使学生正确认识自己在学习中的作用。学习是获取知识的过程。建构主义学习理论认为，知识不是通过教师传授得到的，而是学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助其他人（ 包括教师和学习伙伴） 的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式获得的。第二语言习得理论认为English cannot be taught.It must be learned.学生们必须认识到只有通过自己的努力，方可获得良好的学习效果。

4.树立学生的学习目标

只有让学生树立正确的学习目标，才能促使学生去学习。学习英语的兴趣越浓，学习的积极性就越高，学习的效果就越好。课堂教学是教师激发学生学习兴趣，提高学生参与行为的重要场所之一，教师应尽一切努力和方法培养学生对英语的兴趣。英语学习的兴趣才能转变学习态度，继而产生强烈的参与愿望。学生在课堂教学过程中发挥出的主体作用反过来又促进了教师课堂教学质量的提高，教与学真正进入良性循环。

5.提升师资力量，加强师资队伍建设

高中英语教师作为影响教学效果的重要因素，在英语教学中须给予足够的重视。加强英语教师的师资队伍建设是提高高中英语教学质量的关键性举措，对于高中英语教学的发展有着重要的意义。这就要求学校要高度重视英语教师的作用。给予英语教师更多培训的机会，让更多的一线英语教师接受最新的理论知识教育，使其具备最先进的教学理念，这对于提升学生整体的素质，增强英语教学效果有着重要的积极意义。

我国新课改逐渐进入到深化阶段，更新英语教学理念与创新英语教学手段，开拓学生的英语思维，为英语教学活动赋予新的时代、创新意义，有效推动英语教学课堂发展，是新课程改革的重要途径。因此，高中英语教师应该不断地提升自身素质，丰富自身知识，在教学职业生涯中，积极创新、大胆探索，将英语教学迈向更高层次做出应有贡献。

参考文献：

[1]俞婷.新课程改革背景下高中英语教学的思考[J].当代教育与文化，2010（9）.

[2]董燕.讨论式教学法在高中英语教学中的运用研究.山东师范大学（D），2012.

[3]邵晓霞，李平.走出故步自封的“堡垒”：新课程背景下高中英语教学的时代诉求[J]，2014（01）：99-104.endprint