浅析初中信息技术的创新教学

龚玫

初中信息技术是一门实践性、理论性、实用性、综合性较强的学科，21世纪是信息时代，加强初中生的信息技术基础教育显得尤为重要。初中时期学习信息技术不仅是为学生以后的学习工作打基础，也是在学习信息技术的同时培养学生的能力。受应试教育的影响，学生在学习信息技术这门课程时，会缺乏耐心，信息技术教学效率并不是很好。所以，在教学中，教师要尽量运用一些“手段”，让学生对信息技术有正确的认识，使学生能够将这门课程学好的同时，提高了自身的能力。

一、改变传统的教学理念，更新教学思想

现阶段的教育情形下，老师们所有的教学活动几乎都是为了考试而准备的，在这样一个大框架的束缚下，信息技术的教学内容极度缺乏新意，老师们也严重缺乏创新的教学方法，老师硬性的去给学生们传授知识。在这样的教学方式下，学生们无法反抗，只能够被动的接受。长久下来，学生们的积极性逐渐消失，更加没有主动接受新知识的欲望，学习效果可想而知。为了提高初中信息技术教学的效率，老师们应该探究新的教学方式，淘汰无法适应当下的传统教学方式。面对信息技术教学效率的停滞不前，老师要从自身寻找原因，发现问题，解决问题。不断地创新教学方式，更新教学内容。老师要更新自己的教学思想，不要把传统的教学观念强加在学生的身上。只有将新的教学理念，新的教学思想有效的结合到当今的教学模式中，才能够提高学生们的学习兴趣，才能够激发学生们的学习热情，才能够让学生喜欢上这门课程，从而提升初中信息技术教学的效率。

二、重视学生学习兴趣的培养

兴趣是学生最好的老师，同时兴趣也是学生进步的推动力，所以说兴趣对学生们的学习有着重要的影响，所以老师要重视学生学习兴趣的培养。初中学生处在一个喜欢新事物的年龄阶段，这个时期的学生对很多事物都表现出很高的热情。所以学生们开始学习信息技术这门课程的时候往往是怀揣着好奇的，同时内心也是无比兴奋的。但是他们的热情往往随着时间的推移以及教育内容的深入而不断地减退。信息技术这门课程的学习需要大量的练习，甚至有些教学内容有些抽象难以理解。导致学生的学习兴趣逐渐降低。面对这样的情况，老师应该不断地改变自己的教学方法，丰富自己的课堂，由知识的传授者过渡到帮助学生主动学习的促进者，用尽一切方法去激发学生们的学习兴趣，指导学生学习，帮助他们解决问题，陪伴他们形成良好的学习方法，找到学习的乐趣，争取让学生在老师的指导下，寻找到最初的学习热情。

三、以服务学习生活为初中信息技术教学的落脚点

信息技术是为学生的学习生活服务的，因此既要在教学中保证学生掌握相关的知识、熟练操作程序，更要让学生灵活应用于学生与生活之中。信息技术在使用过程中，才能让学生对其有更深刻的认识，才能促进学生对信息技术的创新。注重信息技术的实践活动，既是防止“重理论、轻实践”的倾向，也是促进学生实现各学科融会贯通和相互整合。例如，结合班级文化建设，组织学生使用信息技术办一份班级文化电子小报。要求电子小报，要彰显班级特色，要有班徽；美观、布局合理。这其中需要学生运用信息技术进行文字输入与编辑、插入艺术字、排版、制作班徽等。在此活动中，学生在实现知识实践化的过程中，也培养了学生协作精神。初中信息技术教学的最终指向是学生能够使用信息技术知识与技能，解决学习、生活中的问题，为学习、生活创造更多的便利。例如，就学生各学科、各阶段的学习成绩，还可以自行运用软件制作科学的分析量化表。让学生依托强大的信息技术，对其学习情况做科学的统计与分析，并从中找出制约学习的因素，及时调整学习方案。学生用信息技术制作出相关作品或者成果，教师亦要予以点评和提出可以进一步改善的建议。在学生娴熟运用信息技术知识的基础上，拓展一些新技能，从而提升学生的信息技术技能。在实践的基础上增强，给予学生肯定和鼓励性评价，获得成就感，以此聚集强大的学习动力。

四、在初中信息技术教学中加入游戏元素

学生对游戏的喜爱是天生的，在我国教育教学中现已有研究出较为系统的游戏化教学理论。当下的初中生，由于深受网络的影响，对这种电竞游戏特别痴迷。这样网络游戏之风，很容易导致学生沉迷于网络游戏梦幻之中，而逐渐丧失对现实生活的热爱和生活能力。教师不妨在信息技术教学中将学生对游戏的热情有效地转化为学习的动力。在初中信息技术教学中，适当运用游戏化教学方式，让教学更具吸引力和趣味化，以此实现学生对教学更用心和投入。加入游戏竞争机制，激发学生的学习积极性，也是信息技术创新教学的有效途径。让学生玩游戏的那股劲用在学习信息技术上来，发扬竞技精神，让学生在生生相互比赛的氛围中自觉主动高效的学习。此外，教师还可以就当下较为流行的游戏，以深入浅出的方式向学生讲解游戏的制作过程。在其中顺势向学生指出沉溺网络游戏的危害性，树立学生正确的网络观和培养信息技术素养。采用正面引导的方式，在初中信息技术教学中添加游戏元素，学生易于接受，又能有效规范学生信息操作行为。

传统的初中信息技术教学理念和教学模式已经远远落后于新课程改革的要求以及现代人才培养的需要，为了适应社会的发展，达到新课程改革的要求，初中信息技术教师应打破传统教学的禁锢，在教学实践中不断总結、不断创新教学理念和教学手段，提高课堂教学效率和教学质量。

参考文献：

[1]曹明芳.初中信息技术教育的创新方法探析[J].通讯世界，2016，18：220.

[2]魏京京.浅析初中阶段信息技术创新教学的开展[J].读与写（教育教学刊），2016，10：159.endprint