初中英语课外作业设计的探讨研究

王新强

很多初中英语教师在布置了作业以后，学生或者不愿意做作业，或者彼此抄作业，学生这样的学习态度不能从中学到知识，那么教师设计出什么样的作业才能有效的引导学生学习呢？这是本次研究将要说明的问题。

1初中英语课外作业设计原则

1.1培养兴趣的原则

兴趣是学生学习最好的驱动力，学生在学习时能够感受到快乐，那么他的学习状态和学习效率将会是最高的，学习效果也最好。教师在设计课外作业时，要避免一味的练习和背诵，充分发挥趣味性和参与性，让学生感受到英语的乐趣，作业的形式和情境都充满趣味，富于感染力，激发学生学习的积极性和主动性，培养学生的学习英语的感情，让学生乐于学。

1.2真实性原则

真实性体现在让学生感受到英语学习的实用性和真实性。在设计作业时，创造一个有意义的场景或情境，发挥英语在日常生活中的实用价值，贴近学生的实际生活，让学生感到学有所用。因此作业的内容应该具有生活上的用途和实践，让作业贴近学生的生活，场景也体现真实性，让学生充分感到自己学习是有用的，这样既能让学生体会到学有所用，也能提高学生英语的实用能力。

1.3差异性原则

每个学生都是不同的个体，他们的生活环境、知识背景、人格、学习风格等方面都有所差异，有的学生喜欢大声背诵、有的则偏爱默读；有的学生喜欢和人交流，有的则偏爱个人钻研。针对这些差异，教师要合理的设计作业，充分考虑到学生的偏好习惯，使学生都能得到充分的发展。

1.4发展性原则

素质教育的理念及注重全面发展，英语的教学也不例外。教师在设计英语作业时应考虑到学生的发展作为原则，使学生在学习英语的过程中掌握英语的基本知识和技能，培养英语学习的基本概念，掌握良好的学习习惯和方法，形成英语学习的意识，有良好的英语口语表达能力，能够进行小组合作等等，这些都是英语教学中应培养的能力。

2初中英语课外作业设计的策略

新课程的基本理念是面向全体学生，注重素质教育，以学生发展为本。新课程的改革模式，即改变传统课程的灌输式的教育模式和过去重视知识的教授的倾向，注重培养学生自主学习的学习行为，不仅要让学生学会知识，而且要让学生学会如何学习，培养良好的人格和正向的价值观念。英语是初中学生学习较为吃力的一门学科，而英语课外作业是提高学生英语学习水平的重要手段，也是英语课程教学的重要环节。英语作为一门新兴学科，大体上都走在了改革的前沿，目前英语课程已经做到了课改的基本要求，授课方式生动有趣，学生学习起来也颇为带劲，但在课外作业的布置上，还是沿用传统的模式，死记硬背、题海战术等依然是英语课外作业的主流模式，这样做既加重了学生的课业负担，也不利于英语兴趣爱好的培养，笔者针对初中英语作业的设计，提出了一些策略。

2.1作业要突出开放性

部分教师在为学生设计作业的时候，思维的方式极为单一。这些教师认为：“我是教师，我必须为学生设计作业”。由于教师应用这样的方法为学生布置作业，因此学生觉得自己是被动的学习者，从而不愿意做作业。教师要意识到，學生是学习的主体，作业教师能不能把布置作业的权力教给学生，让学生自己给自己设计作业呢？

2.2作业要突出层次性

教师在把关学生设计的作业时，要把关学生的作业层次性。部分教师认为在为学生设计作业中，划分作业的层次，其目的是为了让学优生做难度高的作业、学中生做难度适中的作业、学困生做难度底的作业。而实际上作业的层次性不能仅仅应用难度来衡量，而应从综合的角度来衡量。

2.3作业要突出实践性

教师不仅要引导学生完成设计的作业，还要引导学生优化作业的实践性，使作业能以某种方式呈现出来。比如学生可以应用写学习报告的方式、以录制课文朗读MP3音频的方式、以写英语书法的方式、以完成英语演讲的方式等完成作业。教师强化作业设计实践性的目的，是为了让学生在实践中自主的检验知识结构，并强化作业的交流性。

2.4注重实操型的作业设计

随着新课标的实施，英语教学中学生掌握语言的目标已经不仅仅是学生掌握的了多少英语单词或语法等项目，而是重点考察学生的英语语言的使用。因此，在设计课外作业时，应该加强实践性的内容，让学生能够进行英语实际内容的操作，将英语与学生的生活联系起来，让学生将英语知识运用到实际生活中去，这样既能让学生体会到英语学习学有所用，也能提高学生的口语能力。

2.5注重形式多样的作业设计

机械重复的练习，从来都不是好的学习方法，学生长期在枯燥的作业中练习，对他们的学习的积极性是一个打击。因此在设计课外作业时，应该设计多种多样的内容，既要有能够巩固学生知识的书面作业，也要有提高学生使用英语的实践作业，或是小组完成的团体作业，让学生能够在多种多样的练习中体会英语的乐趣。

2.6注重学生能力发展的作业设计

一个成功的教学，应该是让学生得到充分的发展。初中英语的教学亦如此，好的课外作业的设计，不仅需要使学生巩固课堂上所学的内容，提高学生学习英语的兴趣，提高学习的积极性，更应该让学生学会如何学习，培养学生积极的自我意识和正面的价值观，独立思考的能力和人际互动的合作精神。因此，教师在进行英语作业设计时，应着眼于学生的综合发展，设计综合发展型作业。综合发展型作业要以新课程标准为依据，以学生的基础知识和基本技能为基础，以促进学生的综合发展为目标，力求丰富学生已有的知识储备，实现学生的全面发展。

初中英语作业设计是初中教学设计必不可少的一部分，它将语言知识和语言结构同语言的功能和应用有机结合，在体现语言系统性的同时，注重知识点与能力的内在联系。设计初中英语课外作业时，把握几个原则，从不同的角度设计作业形式，有利于贴近学生的实际生活，增强英语学习的趣味性，提高学生学习的兴趣，符合学生的认知发展水平。

参考文献：

[1]王林波.中学英语教学中学生的主体性及其强化[J].重庆教育学院学报，2006（02）.

[2]李莉.新课程改革下初中英语作业设计的探索[J].宁波教育学院学报，2008（03）.endprint