探讨如何提高初中化学教学质量

张莹

化学作为初中毕业年级开设的新学科，是一门既简单又困难的课程。说它简单，是因为它是一门起始学科；说它困难，是因为它又是在初中阶段接触最迟的一门学科。要想让学生尽快入门，需要教师和学生的共同努力。作为教师，关键是激发学生兴趣。为了教好学生，培养学生兴趣，激发学生思维，我把自己当作学生，在向同伴学习的基础上，我首先想办法让自己与学生同时建立兴趣，共同喜欢这门课，用内动力促进“内涵发展”，走边学习、边研究、边总结的探究之路。那么怎样提高初中化学课教学质量呢？下面围绕四个问题叙几点教学之见。

一、激发学习兴趣，调动积极性

俗话说的好“兴趣是最好的老师”，但是兴趣不够浓厚也难以有所成就，所以为了能够让学生快速掌握实验方法和技巧，教师要积极努力地设计化学实验方式，能够让他们沉醉于化学实验当中，当然这不仅是化学教学的任务之一，同时还是培养学生兴趣的重要步骤。为了能够最大限度地调动学生的情绪，教师可以对部分实验给予补充或改进，从而达到增强实验效果的作用。如，在教学分子这一课时，教师对碘在酒精中的溶解以及氨气的挥发实验做出补充，从而加深学生对分子运动的认识，在学习缓慢氧化和燃烧的过程中，对白磷的燃烧实验做出改进，向盛有热水的瓶子注入氧气，可以看到热水中的白磷与氧气充分接触后也可以燃烧。根据化学实验课程的特点，设计符合课堂的学习方法，选择适当的教学方法和技巧，才能够达到培养学生自主学习的目的。

二、以学生为主体，认真备课

众所周知“良好的开端是成功的一半”，备课即是教师课前需要做的准备。教学是一种有目的、有计划的活动，它不仅有明确的义意所在，更有大致的范围，所以老师必须做好充分的准备。化学课本对于初三的学生来说，会让他们感觉新颖、有趣，让他们有迫切的求知欲望，因此，为了给学生在初始学习化学的阶段留下深刻印象，让他们产生浓厚兴趣，教师可以利用实验教学手段，激发他们的学习兴趣。例如，在将第一节化学课时，教师首先可以避开教材，利用几个趣味小实验如“可乐变雪碧”、“口吐仙气”、“喷雾作画”吸引学生的注意力。在结束完试验后，利用课余时间举办一个化学课外讨论活动，围绕问题：化学有趣吗？化学难学吗？学习化学是否有用？通过学生的课外讨论，帮助学生树立良好的化学观，使他们对化学产生浓厚的学习兴趣，并积极努力地学习化学。

三、构建和谐友好的师生关系

每一门课程都需要教师去培养学生的情感，那么如何才能实现老师与学生，学生与学生之间的情感交流呢？这就需要从教师做起，在学科教学中适时渗透情感目标，尤其是对后进生需要特点的关爱。积极促进学生和老师之间的交流与互动，在教学中努力创造与学生之间的互动机会。如，在教学化学实验中，教师将学生分成几个小组，围绕“二氧化碳”的收集实验展开教学，学生以小组为单位，分配任务，展开实验。接着对实验中制取的药品、反应原理、反应装置、收集装置进行分析和对比，教师走下讲台指导学生，和学生相互讨论。这样学生既掌握了实验原理，也对几种气体的性质有了了解，更促进了师生之间的关系。缩短與学生之间的心理距离，对于建立良好的师生关系有着十分重要的意义。

四、提取精华进行教学

当前评价教学质量主要以学生学习成绩为标准，以学生的及格率、优秀率、平均分等作为指标。这种只看重结果，不看教学效率的评价方式是不公平的。有的教师课堂教学效率低，没有抓住教学的精华部分，就如照本宣科、灌输式、满堂灌式的教学模式，这些都难以保障化学课堂的教学效率。而精讲不仅能够节约学生的体力和精力，还能促进学生的全面发展和个性发展，能让他们做到举一反三，从而真正掌握基础知识。例如，在学完碳这一章节后，教师组织学生在做氢气和一氧化碳以及碳还原氧化铜的实验进行对比与分析，从而证明这些物质的可燃性、异同点和还原性，以此进一步巩固学生对氧化还原反应的理解。另外，改进实验方法和实验装置，给学生创造新的学习机会，这利于学生形成化学概念。

五、利用多媒体引入新课

万事开头难，一堂课中开始最为关键，如果能在引课的时候就吸引学生的注意力，难么这节课也就事半功倍了。如果我们用简单的口头语言描述，则很难提高学生的兴趣和吸引他们的注意力，但可以尝试采用多媒体教学。例如，在学习化学的第一课《奇妙的化学》这节时，一上课就利用多媒体播放一些和生活息息相关的化学现象，或是生活中常用的化学制品以及化学变化，从而激发学生思考，让学生感受到化学与生活密不可分，并且老师提出问题：设想生活中缺少化学制品的话，人们的生活会怎样？由此导入新课，引发学生思考，锻炼学生的思维能力，强化他们的学习动机。

总而言之，教师需要根据初中生的心理以及学校的教学条件为学生制定合适的学习计划，只有有了明确的教学目标才能确定教学的方向，教师发挥自己的主导作用，为学生创建高效的化学课堂，深入课堂教学，从而提高教学质量。

参考文献：

[1]《浅析初中化学实验教学》.《科学时代》，2013年8期.作者：王彬国.

[2]《如何在实验教学中激发学生学习化学的兴趣》.《金色年华（下）》，2012年6期.作者：丁秀红.endprint