甘做学生成长的“铺路石”

谢宗军

“我愿做一块铺路的石头，帮助更多的农村孩子走出属于自己的七彩人生。”这是崇左市天等县城关小学（以下简称城关小学）教师农丽春的人生格言。

从教二十二载，农丽春用爱心和知识为学生铺就成长的道路。她的一名学生曾在毕业留言中这样写道：“农老师就像我们的大姐姐，她体贴、有爱，懂得为学生着想。在成长的道路上，她给了我支持、希望和力量。”2012年，农丽春获评为“八桂优秀乡村教师”。

一心扑在工作上

1995年，农丽春从南宁民族师范学校毕业，怀着做一名人民教师的美好愿望，回到了天等县龙茗镇中心小学任教。她告诉记者：“因为父亲是一名老师，受他的影响，我从小便立志做老师，用自己的知识帮助更多孩子走出大山。”

转眼22年过去了，在这期间农丽春辗转了多所农村学校，但无论在哪里任教，她始终坚持一个信念：只要学校有需要，不管遇到什么困难都要把工作做好。2015年底，农丽春的父亲和公公先后住进医院，而此时正赶上学校一年一度的学生冬季运动会。为了不耽误工作，她只能利用每天中午、下午放学后的间隙，匆忙赶到医院换班看护，到上班时间又立即返校工作。对此，农丽春不免愧疚，她说：“也是没办法的事情，学生的事总要尽力做好，这样就不免会忽略了家庭。”

农丽春就是这样的人，在工作和家庭之间，她把工作摆在了首位。“学校有什么紧急任务，农老师总会第一时间参与，就算加班加点也没有一句怨言。同事在工作上遇到困难，她也会热心帮助。”城关小学校长赵志良说。

在农丽春的日常工作和生活中，似乎从来没有周末和节假日。寒暑假期间，当别人外出旅游时，她“泡”在图书馆、学习班里，努力给自己“充电”。下班后，当别人在欢聚谈笑、休闲散步时，她要么在辅导“后进生”，要么是在家访。夜深了，当别人酣然入梦时，她在灯下伏案备课、批改作业。2016年，当听到广西“天椒红”特级教师工作坊成立的消息，她立即报名参加，积极参与学习研修、专题探讨等活动，提升自己的理论与业务水平。为了做好教育教学工作，她不知熬过了多少个不眠之夜。

“干一行就要爱一行。尤其是教师这个职业，专业性强，且关乎学生的成长，容不得我有一丝一毫的懈怠。我必须全力以赴，努力做好每一项工作，努力教好每一名学生，才能不辜负这份职业。”农丽春说。

点燃学生学习激情

“要计算4个数相除的算式，怎么算才比较简便呢？我们组的方法是，先把算式后面三个数相乘，得一个整数之后，再用第一个数除以这个整数。”这是农丽春运用“小组合作学习与展示”常规训练模式执教的《运算定律的运用》一课上，一名学生的发言。课堂上，各小组代表踊跃展示本组的学习成果。

这节课，农丽春设计了几个环节，让学生快乐学习：导入环节，她以师生谈话的方式开启课堂，通过问题引导学生复习学过的内容，导出新的学习内容；展示环节，她让学生进行小组合作，再由小组代表上台展示成果，其他小组进行对比评价；总结提升环节，她通过设计有梯度的问题，帮助学生强化对知识点的理解。“农老师的课不仅有趣，还能让我们学到很多知识，各方面能力都有提升，我们可喜欢上她的课了！”她的学生黄媛媛说。

近年来，农丽春以天等县推进“有效教育 高效课堂”课堂教学改革为契机，积极探索新课程理念在课堂教学中的应用，取得了良好的成效。“农老师善于‘解放学生，鼓励学生自主进行探究与交流，培养创造性思维。她的学生都很活泼、自信，而且逻辑思维能力较强。”城关小学教师丁玉春说。

教学中，农丽春将学习主动权还给学生，引导学生参与学习全过程，如执教六年级《量与计时》一课，她授课的主线是引导学生观察“小马虎”的“数学日记”，让学生在自主观察中拓展思维。她还注意通过课堂培养学生的良好习惯和心态，经常把生活趣事作为教学素材，鼓励学生参加学校举办的“我是计算小能手”等一系活动，既锻炼了学生的实践能力，又培养了学生勇敢面对挫折的心态。

多年来，农丽春努力学习新理念，积极钻研新教法，在教学上取得了突出的成绩，曾荣获自治区数学技能竞赛指导特等奖，撰写的论文《浅谈小学生数学兴趣的培养》获自治区论文评比一等奖，还多次在自治区级、市级教学竞赛中获奖。

让“差班”变成“模范班”

大雄（化名）是贪玩且自控能力较弱的学生，上课喜欢搞小动作，经常不按时完成作业。农丽春了解他的情况后，采取了这样的教育方式：首先是在课堂上让他完成一些简单的题目，让他感受到学习的快乐，其次是利用休息时间对他进行辅导，并通过家访、电话等形式与其家长进行沟通。一段时间后，大雄改变了很多，上课注意力集中了，作业也都能按时完成，学习成绩有了较大提高。

多年来，农丽春始终坚持爱的教育。她认为，教师要用一颗爱心对待每一名学生，用温暖去感化学生，建立互信和谐的师生关系。她说：“爱是一种最有效的教育手段，教师的温情可以感化一颗冰冷的心。当学生感受到老师的爱和期望时，就有可能让学生‘亲其师而信其道。”

2012年，农丽春接手一个“差班”，该班有三分之一学生的期末成绩不及格，学习习惯、课堂纪律都较差。刚开始，农丽春也感到忐忑，但没有退缩。她首先从课堂常规抓起，制定各项详细班规，让学生学会守规矩，发现学生闪光点时，她会及时表扬。她还实行“今日班长”制度，让每一个学生都有机会当班长，把班级管理责任落实到每一个学生身上，做到人人有事做、事事有人管，从而调动学生进行自我管理的积极性。经過半个学期的努力，这个“差班”有了明显的改变，全班平均成绩提高到全镇第二名，并获得“文明班级”“优秀中队”等多项荣誉。

多年来，农丽春不管接手什么样的班级，总能用自己的有效办法管理好。她重视常规管理，严格训练学生的课堂常规、集会常规等，并组织开展“守纪星”“文明星”等评比，培养学生“服从集体、热爱集体”的观念，发展学生的特长、张扬学生的个性。“任教多年，农老师总是坚持言传身教。教育学生热爱劳动，她会与学生一起参加劳动；要求学生遵守纪律，她首先做到遵守校纪班规。她总是用自己的实际行动，教育和感染学生。”城关小学教师冯毅告诉记者。

经过努力，农丽春获得了多项荣誉，2009年、2011年两次获评为县级模范班主任，所撰写的《班主任工作随笔——学困生转化案例评》在全国优秀教育论文评选中荣获一等奖。虽然取得了不错的成绩，但农丽春从未改变自己从教的初衷，甘做学生成长的“铺路人”，努力让更多农村孩子走出去，书写属于自己的精彩人生。

（责编 蒙秀溪）endprint