在幼教战线谱写事业华章——记绥棱林业局幼儿教育中心

■ 佟艳秋

在幼教战线谱写事业华章
——记绥棱林业局幼儿教育中心

■ 佟艳秋

在小兴安岭南麓的努敏河畔，一座淡绿色与藕荷色相间的“U”型教学大楼矗立在绥林大地上，这就是绥棱林业局幼儿教育中心。绥棱局幼儿教育中心自2012年成立以来，坚持科学建园、科学管园、科学立园、科教兴园，有效提升了教师的思想道德素质和科学文化素质，推进了幼教事业的进一步发展。

教师利用班级主题墙教学

一、建设基地、搭载平台，筑牢科学普及的物质基础

基础不牢，地动山摇。绥棱局幼教中心注重夯实科学教育的基础性工作，致力打造科普宣传教育平台。

抓好教育科技场所建设。在局党委、林业局的支持和投入下，相继高标准建设了科学探索室、科技室、科技工具室、乐高机械室、蒙氏搭建室，省科协将一批价值5万元的科技设备直接投入到幼儿教育中心，充分满足了教师带领幼儿进行科学探索的需求，使幼儿在现场观摩中学，在实践操作中学，进一步培养了幼儿科学探究的兴趣，为普及幼儿科学知识奠定了坚实的物质基础。

抓好教学设施科技含量。一是注重现代化教学手段的应用。为每个班级配备了多功能教学一体机、电视机、影碟机、电脑，幼儿园的电子屏幕、广播系统、监控系统一应俱全。积极推动幼儿园信息化建设，将学校教师之间、教师与家长幼儿教师的微信群作为提供科普知识的平台，实现了科学知识的共享。二是注重现代化教材的使用。为教师和幼儿订阅了科普书刊和绘本10000余册，通过组织多种形式的科技进课堂活动，极大丰富了师幼的阅读学习量，以量变带质变提升了科技素质。三是注重校园文化氛围的营造。大力进行校园环境创设，力求融幼儿礼仪、国学文化、科学知识、环境保护、植物生长观察于一体，打造了一层一主题、一班一特色、一步一风景、一学期一变化的校园走廊。将教师的创意手工和孩子们的童画作品放到班级主题墙、作品栏直至幼儿园的大环境中，将有限的空间环境变成了孩子们展示自我的舞台、礼仪学习的园地。

抓好科普场所资源共享。充分利用林业局文化园、植物园、鼎盛园、民俗文化一条街、林区博物馆、科技馆等场所的科教功能，把这些地方作为幼儿园孩子们的第二课堂，定期组织幼儿们到这些场所参观游览，增加了他们对家乡历史和风土人情的了解，对林区动植物的认知。同时，积极组织孩子们参加上级林业局开展的科普活动，参加省科协在绥棱林业局开展的“科普大篷车”活动，使孩子们真切的感受到了科技世界的神奇。

孩子们学习跳舞

二、科研引领、教研并重，打造教育科研发展高地

科技兴园，科研为先，人才为本。绥棱局幼教中心坚持把教育科研放在首要位置，把提升教师科研能力和水平作为教育科研工作的重点，把多出教研成果，科学促进幼儿成长作为不懈追求的目标。

创新教研保证机制。一是在组织上保证，设立了由幼儿园园长为组长的教育科研领导小组，明确了各教研组组织机构职能，成立了“绥棱林业局幼儿教育中心教育科研办公室”，坚持定期听取科研工作汇报，及时解决科研中遇到的困难和问题，确保科研工作有序推进。二是在项目上保证，立足实际确立了以园本教研为方向，以幼儿教师为研究主体，以解决教师和儿童在实践中的问题为重点，促进幼儿健康成长，促进教师专业成长的科研目标。2015年，幼儿教育中心确立了《优化幼儿一日生活活动细节的过度的研究》等科研项目13个。三是在制度上保证，构建了教研工作评价机制，把科研成果与教师业绩相挂钩，制定了小组研讨、主题沙龙、讲座培训、外出学习考察、实践研究等一系列科研工作制度，通过开展教师综合素质评选活动，科研成果展示活动，建立教师专业成长档案等多种方式，使教育科研工作始终有章可循，有程序可依，有效激励了教师的科研热情。

构筑教研实践模式。一是科研过程的程式化，以课题申请、审批、立项、开题、实施研究，撰写科研成果、结题、成果推广为课题研究的过程，形成了科研成果开发的基本形态。在研究过程中做到不走捷径、不开小差、不慕虚名，以科学探索、求真务实的精神搞科研，务求取得实实在在的成果。二是科研教学的一体化。在园本教研中，教师把教研与日常教学活动结合起来，与幼儿的一日生活结合起来，与自己的本职工作结合起来，在精心备课的基础上，进行小组间学术讨论与交流，对课程的实施过程，反思课程的效果，对课上、课下出现的现象进行个案分析，以此形成了论文、调研报告、实验报告、园本教材等科研成果，并编撰教材5大类40余种，其中《科学探索活动设计》《语言活动设计》《早教系列活动设计》《幼儿园礼仪活动设计》等教材形成了本园独有的教材体系。

孩子们在绘图课堂学习

提供教师教研舞台。在教育教研实践中，绥棱局幼教中心坚持正确的科研导向和用人原则，人不论老少，学不论高低，只要有志于科研，有利于教学，都大力支持，使他们在研究的过程中改变教育行为，提升幼儿教育智慧，多出科研成果，从而更好的促进幼儿的发展。目前，绥棱林业局幼教中心涌现了一批科研型的幼儿教育人才，教师沈雪莹组织并实施了幼儿科学试验千余人次，编制了幼儿园科学探索的园本教材，教材收录了试验教案80余课。其他教师的科研成果也陆续成型，出现了科研之花竞相开放的喜人局面。

孩子们在操场上做游戏

三、面向未来、扎实实践，致力培养全面发展人才

绥棱林业局幼儿教育中心把“为幼儿的终身发展奠定基础”作为发展理念，坚持把践行科学理念贯穿于幼儿园教育实践的全过程。

设置科学的课程体系。一是坚持常态课程设置，开设“健康、科学、语言、社会、艺术”五大领域课程。二是坚持课程设置的拓展，幼教中心开办了幼儿艺术中心，内设钢琴、舞蹈、美术、游泳、沙画、跆拳道、棋牌、语言等30多个门类的课程，充分满足了幼儿学习成长的需求。三是坚持课程设置的创新，开设了“乐高百变工程”、艺术创意等十几门创新课，通过这些课程，给孩子充分的自由活动和探索的空间，获得知识与情感体验，为幼儿的想象力插上了翅膀。

实施科学的教学方法。一是开展建构游戏活动，在快乐游戏中培养科学的品质。让儿童利用各种建筑材料，如积木、积塑、沙土、金属部件等，通过有意识地堆积、拼插、排列、组合建构材料,进行各种认知建构，在每天一次的常态化游戏活动中，孩子们逐渐养成了认真专注、敢于探究与尝试、乐于想象与创造的良好品质。二是开展自制玩教具活动，在新奇刺激中感受科学的神奇。教师们充分发挥想象力和创造力，把生活中的“废旧闲置物品”插上百变的翅膀，让孩子经常在课堂上使用新的学具，小到厨房里的饭、菜、锅、盘等用具、小银行的刷卡机、收银机，墙壁上的迷宫图，大到户外活动区的履带车、橡胶轮、推杆、净水桶脚踏器，他们默默地在幼儿的童年里发挥着作用、传播着快乐。三是开展生活体验活动，在生活模拟中熏陶科学的素养。在幼儿区角设置了厨房、医院、商场、银行、理发店等，让儿童尽可能地进行生活体验，有效提高了幼儿的课堂兴趣。同时，还开展了科技类亲子体验活动，搭建了传播科学家庭教育知识的新平台，提高家长的科学素质。四是开展科学探索活动，在动手实验中插上科学的翅膀。开设“科学探索”课，在实验教学活动中，给孩子充分的自由活动和探索的空间，不过分干扰和限制幼儿的行为，充分调动幼儿的积极性、主动性。

普及科学的早期教育。成立了天使乐园早教中心，开设了全脑课、亲子启蒙课、蒙氏数理课、游泳课、创意手工课、绘本故事、全英文授课英语课等课程。在早教部不仅有对幼儿的培养，更有对家长的培训，教师们运用育儿知识讲座、实践课展示，建立科教家园群平台等多种形式指导家长掌握3岁前幼儿的身心发展规律与特点，了解幼儿的兴趣与爱好，对幼儿进行科学合理的培养，让家长成为育儿专家，在早期科学育儿知识的普及方面取得了良好的社会效果。

在科学办园精神的引领下，绥棱林业局幼教中心办园成效显著，幼儿园先后多次荣获林业局、管局、总局级先进单位、先进集体、先进基层党组织等荣誉称号，成为绥棱区域内最大、最好、最有影响力的幼儿园。幼儿园的办学效益也连年提升，由过去的林业局大幅度补贴单位变为年上缴收入单位。2016年上缴收入500万元，目前幼儿教育已经发展成为林业局的文化产业，成为绥棱林区转型发展的重要支撑。

（作者系绥棱林业局幼儿教育中心主任）

责任编辑/赵嘉宾zhaojiabin@fendouzazhi.cn