普通高中政治课德育功能缺失探析

劳红送

摘要：在我国教学设计中，每个学科除了要担负其自身应有的学科教学责任以外，都要承担额外的任务，而这些任务是保证学生能够综合发展并以较好的姿态融入进社会之中。以政治学科为例，其主要承担我国“德、智、体、美、劳”这一教学体系中的德育任务，但在高中政治学科教学中，由于种种原因政治学科的德育教学效果并没有得到应有的发挥，这就阻碍了高中政治学科应有价值的发挥，也阻碍了学生综合素质的形成与发展。教师应当结合高中政治教学现状，对普通高中政治课教学中德育功能缺失的问题进行细致分析并研究出相应的解决策略，从而发挥政治学科应由的教学价值。

关键词：高中政治；德育教学；缺失问题

在高中政治教学过程中，教材内容大致可以划分为政治、经济、文化与哲学四部分，而这四部分除了哲学以外则都有着可以对学生进行德育教学的内容。但在实际教学过程中，由于高考的客观存在，教师将主要的教学精力都放置在了对学生进行应试培养上，德育功能就不能得到有效的发挥。而教材中的德育教学内容，一旦缺少了正确的教学引导，学生会不由自主地认为这些内容“假、大、空”，不仅不能够使学生得到应有的德育培养，反而会影响学生正常的高中内容学习，这就要求教师务必在教学过程中为学生进行适当的德育教学引导，这样才能使德育功能得到有效发挥，并使学生深入到政治学科的学习之中。

德育缺乏应有的教学支撑，教师应当挖掘应试教学与德育的结合点

在高中教学中，任何学科的首要教学任务都是“高考”，只有使学生在高考中取得优异成绩，这一学科的教学才算是成功的。但这种“唯分数论”的教学策略使得高中教学变得极为功利，自然使得政治学科教师在教学过程中忽视政治学科本应具有的“德育”作用，转而向学生进行应试培养以提升其分数层次，这种局面在我国人才选拔模式没有革新的情况下难以彻底转变，但教师可以通过结合教学的方式在教学之余对学生进行德育。这就要求教师应当挖掘高中政治应试教学与德育的结合点，为德育提供应有的教学支撑。高中政治教师在教学过程中应当在备课阶段就对德育内容进行安排，为相应主题的政治学科应试内容提供相应的德育内容，这样才能将德育的教学价值在实际教学中发挥出来。例如：在《经济政治》这本书的教学中，有一个知识小结“树立正确的消费观”，在这一小结的教学中我就结合了现在社会生活中的热点——校园贷问题对学生进行了教学。与学生一同探讨这一问题的实质。在这一教学中我为学生提供了一个新的概念“恶性消费”，并将其定义为：以损害长久利益或他人利益为代价的恶性消费行为。从法律角度来看校园贷本身并不违法，这也是学生屡受其害的原因。通过这一教学使学生了解到在生活中进行处事并不能单纯的以“违不违法”作为鉴定标准，还要以自身的长久利益为基准进行考量，这就使得政治学科教学与其应有的德育教学完美结合在一起，促进了政治学科教学的开展。

引导学生参与社会实践，践行德育教学

在高中政治教学过程中，之所以德育教学难以发挥其应有的作用，不仅有教学制度、人才选拔制度等制度问题，还有教学与实践间的矛盾问题。从教师角度来看，教师希望通过理论教学使学生掌握应有的政治知识以应对高考应试要求，但从学生角度来看，当教师的教学并不能从实践生活中得以体现时，学生的学习兴趣与学习欲望自然会消退，这一定理不仅在学科知识教学中可以体现，更是可以在德育教学中体现。因此高中政治教师想要对学生进行较好的德育教学就必须要引导学生参与社会实践，以实际行动践行德育教学。当然，这也就要求了教师必须以身作则，这样才能使学生心甘情愿地投入到政治德育学习之中。例如：在教学《政治生活》这本教材时，学生对我国的人民代表大会制度产生了质疑，认为我国的民主是“不透明的”，这自然是有失偏頗的。因此当我教学到“我国公民的政治参与”这一章的知识内容时，我就带着我的学生参观了区的人大选举投票站，并告诉学生当自己年满十八周岁时就可以在这里领取到这一级的人民代表大会委员的“选民证”，为自己心仪、认可的人民代表委员投下庄严而又神圣的一票。通过这样的实践教学使学生所学到的知识与实际生活紧密结合在一次，促进了学生对生活认知的深化。而在这一过程中学生也对我国政治形势形成了高度的认同感，这也是一种较好的德育教学形式。

为学生举办相应的学习互动，使学生对德育内容产生相应认同

在高中德育教学中如何使学生互相产生对德育教学的认同也是德育教学需要重点解决的问题之一。事实上，学生之间对于高中德育的教学功能也持有不同的态度，部分学生认为德育是有用且必须的，而另一部分学生就有可能持有相反的意见。通过学习互动的教学形式可以使学生之间对彼此的相反产生一定的了解，并通过交流互动的形式使分歧逐渐融解，形成较为统一的认知态度。教师在这一过程中需要着重解决的问题是：如何使认同德育教学成为学生间的共同意见。在这一过程中我引导学生建立“日常辩论赛”，这一辩论赛是“固定加随机”的形式，即：此辩论赛有固定的开展时间，而当社会中有热点问题时也会临时加赛。学生之间可以在这一平台上进行相应的交流与学习，将意见统一起来。而在这一过程中学生会发现，“良好的德行”的辩论素材是极好寻找及整理的，这就使学生了解到“德行”是社会发展的必要力量，进而使学生对“德育”问题形成统一的认同意见，推进高中教学德育的开展。

结语：在高中政治学科的教学中为学生开展德育教学是我国社会发展的必然要求，而对于中学生而言，通过在课堂上的学习与探究可以使自身形成较为完整的社会人格与认知，从而有着更好的社会适应力。教师为了使学生能够在“德育”学习过程中有着更好的学习态度与表现，就需要教师在教学过程中改进教学策略，形成生动有趣的德育教学风格，只有这样才能够使学生将自身的学习注意力集中在德育学习之中，提高高中政治学科的德育教学效果。

参考文献：

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[3] 王宝华. 高中思想政治课德育功能的缺失及其对策研究——对岷县S中学为例[D]. 西北师范大学， 2014.endprint