浅析高校艺术语言教学中舞台感的培养

叶梦瑶

【摘 要】艺术语言是高校教学的关键内容，对学生的成长和发展有着至关重要的影响。在新课程背景下，高校艺术语言教学的目标不仅是要提高学生的语言表达能力，还要培养学生的舞台感，教师需要把艺术语言教学和舞台训练结合在一起，结合学生的特点和学习需求合理制定教学方案，提高学生的综合素养，促进学生的成长和发展。

【关键词】高校；艺术语言教学；舞台感；培养

中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2017）14-0236-01

事实上，舞台感是高校艺术语言教学中不可或缺的因素，学生只有拥有舞台感，才能表达出自己的内心情感，体现出语言的艺术性。在艺术语言教学中培养学生的舞台感可以为学生日后就业奠定基础，提高学生的就业竞争力。

一、在高校艺术语言教学中培养学生舞台感的重要性

（一）有利于提高学生的语言表达能力。在艺术语言教学中培养学生的舞台感可以让学生对艺术语言有正确的认识和理解，高校学生可以真正融入到艺术语言教学中，也可以让学生更好地发现艺术语言学习中存在的问题，以便及时针对存在的问题进行分析，调整。除此之外，要想实现艺术语言教学目标，教师也要多让学生展开训练，提高学生的专业性。

（二）有利于增强学生的舞台意识。在传统的艺术语言教学中，无论是教师还是学生都比较缺乏舞台意识，学生舞台实践的机会和时间比较少，这就导致学生在进行舞台表演时比较呆板，而且情绪比较紧张，无法正常表达。对此，要想解决学生艺术语言表达中存在的问题，教师就必须增强舞台意识，丰富学生舞台感培养形式和手段，不断创新，不断调整，并让学生找到舞台表演的感觉，增强学生的自信心。

（三）有利于提高学生的表现力。高校学生艺术语言表达能力受到很多因素的影响，在艺术语言教学中教师不仅要培养学生的声音，还要培养学生的形体表现力，对此，要想提高学生的形体表现力，就必须加强学生舞台感的培养，学生只有经过长时间的训练，积累更多的舞台经验，才能提高艺术语言表述能力。通过不断的表演和实践可以让学生更好地领悟语言所包含的情感，让学生了解并掌握更多的舞台技巧和常识，帮助学生找到舞台感。

二、高校艺术语言教学中舞台感的培养对策

（一）注重实践教学。对于刚刚展开舞台训练的学生，教师可以降低舞台训练的难度，采用分层教学的形式，结合学生的学习能力展开舞台训练，提高学生的舞台表现力。教师可以先让班级内的学生当观众，然后让学生进行舞台表演。在学生的舞台能力得到提升后，教师就可以组织大型的舞台表演。教师一定要合理安排舞台训练的时间，这样不仅不会增加学生的学习压力，还会让学生感受到舞台表演的乐趣。

（二）合理选择艺术语言表演主题。开展高校舞台表演的第一步就是要合理地选择艺术语言表演主题，艺术语言表演主题选择的合理性對于学生表演的自信心和舞台效果都有较大影响。教师一定要结合学生的实际情况帮助学生选择艺术语言表演主题，发挥出学生的特长和优势，让学生能够全身心地投入到舞台表演中。在开展舞台表演之前，教师也要通过不断的训练来提高学生的心理素质，让学生在舞台上能够轻松地展现自我，避免出现紧张的情绪。在新课程背景下，高校艺术语言教学中舞台感的培养对于高校教师的专业水平和综合素质也提出了较高的要求，学校必须认识到加强教师培训的重要性，加大教师培训方面的资金投入，丰富教师培训的形式，不断提高教师的专业性和综合素质。

总之，高校艺术语言教学中舞台感的培养是一项长期任务，无法在短时间内实现，需要教师有耐心，有责任心，并增强创新意识，不断创新艺术语言教学形式和舞台感培养形式。创新是一个民族和国家进步的灵魂，也是高校教学中不可或缺的精神和能力，更是高校教师所必须具备的能力之一。

三、结语

如今，人们对高校教育问题的关注程度不断提高。艺术语言教育是高校教学的关键内容，舞台感是艺术语言教育中不可或缺的因素，教师必须在艺术语言教学中加强学生舞台感的培养，让学生感受到学习艺术语言的乐趣，提高学生学习的热情和积极性，进而提高艺术语言教学质量，满足学生的学习需求，促进学生的成长和发展。教师在开展艺术语言教学和舞台感培养之前必须充分了解学生的特点和实际情况，并结合学生的特点和实际情况合理制定舞台感培养方案，实现有效教学。除此之外，教师一定要多鼓励学生，而且要合理地帮助学生选择艺术语言舞台表演的主题，保证艺术语言舞台表演的完整性，学生可以真正融入到艺术语言表演中，感受艺术语言的魅力，提高自身的综合素养，为日后就业奠定基础，促进学生的成长和发展，为社会输送更多高素质人才。

参考文献：

[1]邵宇.浅论高校舞台艺术语言基本表现手段课程的教学改革与创新[J].戏剧之家，2015，（18）：195+200.

[2]王巧慧.重庆市高校体育舞蹈教学与训练现状的分析研究[D].西安体育学院，2014.endprint