德、才、情是教师的育人之本

邹均雄

教师热爱学生就是要给学生以真挚的爱，从生活、心理等方面去关爱学生，给学生以亲近感、信任感，学生才能对老师产生信任、依恋的心理，才会向老师倾吐心里话。

教师热爱学生就是教育学生热爱父母、热爱家乡、热爱祖国。教师渊博的知识、良好的道德和言行举止等都是学生学习的榜样。教师热爱学生，可以唤起学生的爱心，为立志建设伟大的社会主义祖国，树立牢固的爱国主义思想。

教师之爱就是热爱自己所从事的育人事业，为教育后一代奉献自己的一切，只有这样，才能使传道、授业、解惑的育人工程得以实现。培育“四有”新人才成为现实。

所以，德、才、情是教师的育人之本，更是从教之基，立教之源。谁想在教育上有建树，就得在这方面下一番真功夫。

传道、授业、解惑是教师的天职，是一个国家前进的希望。“百年大计，教育为本”。培养“四有”新人，提高中华民族的科学文化素質，教师担负着光荣而艰巨的使命。如何完成这一使命，是每位教师不断追求的目标。

一名教师要在自己的教育生涯中有所作为，有所贡献，我认为，教师必须做到：以德树人，以才育人，以情感人，德、才、情是教师的育人之本。以德树人，即是将“传道”置于“授业解惑”之前，可见“德”在教育中的重要地位。因此，“树人先树德”便成为当代教育的首要目标。

良好的思想品德是一个人成才的关键，也是一个人对社会做出较大贡献的基础。一个人，有德无才，至少他还是社会的一位好公民；无德有才，才越大对社会的危害越重。因此，以德树人就成了教师的首要任务。“身教胜于言教”，要身教，必须自身过硬。这就要求教师必须做到，一要有高尚的品德；二要有良好的修养；三要有识别好坏的能力，把握正确的方向的水平，这样才能言传身教，为人师表，一定能够实现“人类灵魂工程师”的重任。潜移默化，精工细琢，以自己高大的形象来影响学生。“其身正，不令而行”，使祖国未来的建设者从小就养成高贵的品德，良好的行为，为建设中国特色的社会主义事业建设续写新篇章。

高尚品德、良好修养是教师的首要条件；学识渊博，知多识广，以古论今则是教师的必备条件。这是社会主义精神文明传播者必备的要求，又是教师“授业解惑”职业的必需。一位道德良好，但才智平庸的教师是无法正确地解答、传授知识的，因此鉴于“要给学生一碗水，自己必须要有一桶水”，作为一名称职的教师，必须具备：一要有宽阔的视野；二要有广博的知识；三要有熟练的教学技巧和灵活多样的教学方法。归根结底，教师育人，首先自己必须有“才”。为此，要求教师不断加强学习，钻研业务，提高自身的业务能力和业务水平；博览群书，拓宽自己的知识面，不断提高任教水平。只有这样，才能育人得心应手，才能真正做到“以才育人”。

德、才兼备使教师具备了育人的坚实基础，“以情感人”则是育人的捷径。教育是一门科学，教学又是一个复杂的过程。老师工作的对象是生活在社会上的知识不全、个性不一、思想不稳的青少年，这就加大了教育的难度。教师对学生不仅要传之以道，授之以业，解之以惑，还需纠正教育对象在社会的方方面面中感染来的不良的甚至错误的习惯、思想、言行。尤其是青少年身心尚未发育成熟，但他们又是极易动情，这就难免在教育、教学中发现他们做出一些令我们不满意、甚至令我们付出巨大努力和艰辛劳动而倾刻烟消云散的事来，但越觉不尽人意、令人气恼的事发生，在这关键时刻，教师应头脑清醒，不能以冷酷无情怒斥，不能操之过急施以惩罚。应诱导，应“多一份帮助，少一些罚骂”，“多一份爱心，少一些冷酷”，应家访、谈心，进行心灵沟通。俗话说：“情通则理达”且是教师以情感人，感情渗透，感情投资，做到“以心换心”，“以爱赢爱”，达到教育效果事半功倍，以情感人的做法的威力是不可估量的。

德、才、情是教师的育人之本，是教师育人的起码准则。面对当今改革开放的年代，社会主义建设日新月异，作力社会主义精神文明的传播者，理应爱岗敬业，扎扎实实地把本职工作做好。只有这样，才无愧于“为类灵魂工程师”的崇高赞誉。endprint