浅析中职学校班主任工作方法

张苗

摘要：中职生是个特殊的教育群体，作为中职班主任在开展班级工作中一定要注意方式方法，培养合格的学生，收获更多甜蜜。

关键词：中职；班主任工作；方式方法

教育家说到，教育的根是苦的，可是结出的果是甜的。由于中职的学生生源的特殊性，作为中职学校的班主任，工作难度和压力大、辛苦琐碎，而且还要24小时之内时刻关注班级大事小情的发生。多年来的教学及班主任工作实践使我们时刻认识到，做好中职学校的班主任工作，必须在认真把握中职学生的特点的基础上，讲究方式方法。

一、中职学生特点

1.由于中职学校的特殊性，尤其像我校这样的理工类的中职学校，生源质量不高，学生的自制力和自我约束力低，学习主动性和积极性不高。

2.就读学生年龄处在15-20岁之间，他们的思想既单纯又幼稚，青春期特点明显，身心趋于日渐成熟，精力旺盛，对待事物敏感，思想感情冲动，遇事急躁。

3.人际交往扩大，希望理解，关注，渴望体验成功的喜悦，需要获得赞美与鼓励。

二、班主任工作方法

针对学生特点，结合教育教学实践和经验，做好班主任工作一定要把握工作的方式方法。

1.学校的每一个阶段，让孩子们树立明确的目标。学生一入校，让学生明白自己干什么来了，不让学生虚度年华，浪费光阴。认真把握好以下三点。一是开学伊始熟悉环境，从日常生活小事抓起，卫生，纪律，杜绝迟到旷课，包夜上网，做到三勤，勤督促，勤跟班，勤交流。二是鼓励学生与书交朋友，夯实基础，拓展眼界，提高自己的修养。三是第一学期基础课能过关。第二学期的任务接触专业课，考证是关键，这是提高自己能力的渠道，让那些没有学习动力的孩子渴望获得。中职学生曾是学校的二等公民，备受冷落，那么成绩就不能成为评判的唯一标准，让学生多参与学校的活动，借助多种平台，让学生发现自己的优势。第三学期，扎进专业知识的学习中，多实践，多尝试，专业课是自己的立身之本。第四学期，我要去哪里。在树立这些目标的时候，不断在班级中制造舆论导向，给孩子们一个积极的心理暗示。

2.选拔班干部要注重德才兼备。中职班级管理中常会有以暴制暴，以恶制恶的现象，使得班级就无法形成正确的管理导向。对于一个班级来说，没有一批好的班干部，班主任工作徒劳无益，选好班干部，将会事半功倍。班主任和学生接触的时间是有限的，平时管理班级的任务就落在班干部身上，选好得力的班委成员，就是班主任的眼睛，耳朵。因此，一定要选准用好班干部，形成正确的班风导向，塑造属于自己的班级特点和个性。

3.民主管理，充分尊重学生。尽管中职生行为养成习惯差，但他们很在乎班主任的看法，班主任在管理中是否民主，公平，公正直接影响班级管理成效。班主任要充分尊重学生的主体地位，学校每学期都有贫困补助，但名额有限，对于班主任来说手心手背都是肉，难以取舍。发动全班，通过民主投票选举，再通过平时的观察和了解，与班委讨论，进行差额推选。所以人人参与，就不会有太多意见。我班的卫生日常管理制度，全班共同协商制定，集体参与，最后落实情况也不错。

4.重視心理疏导，及时伸出关爱之手。中职生是青春期的孩子，容易厌学，上网成瘾，旷课，早恋，面对这些就不能一味说教，最好以阳光的心态走进学生，倾听，交谈，换位思考，然后采取有效的措施慢慢疏导，因为谁都青春过，谁的青春不迷茫，因为没有更多的升学压力，但要面向就业及继续教育的选择，部分学生就有就业的焦虑和十字路口的迷茫，作为班主任就要给予合理分析，结合自己的情况给出合理的建议，确立就业方向与目标，适当的时候通过自己的绵薄之力帮助他们找到出路，搭建平台。

5.做好学生的点滴记录，给予正确评价。一个人的成长，发展离不开评价，班主任的评价更是起到意想不到的结果。刚开学让学生养成阅读的习惯，在周记本中体现自己的阅读心得，与老师共勉，让老师通过学生的学习也有所提高，学生都非常认真。学生的成长档案，记录着学生成长的点滴进步，也是班主任多层次多元化的了解学生，是班主任通过学生书写，达到师生交流谈心的过程，从而可以帮助学生反思，调整。记得一个学生因为酗酒，我可以说是痛下打手，当时学生说，我妈都没这样打过我时，眼中满是仇恨的泪光，我知道继续交谈是没用的，让班委做做工作，安抚情绪，先冷处理。过后以书信的方式与该生交流。期末当我翻开成长档案师生对白中看到，“老师只因为没人打我，我才走到今天这一步，你的巴掌打醒了我”。孺子可教呀！每一学期班主任评语中用心挖掘，字斟句酌，恰如其分的贴切每个孩子的特点，让他们向我所评价那样发展，我们的教育就是成功的。

6.家庭学校联手，校内校外互相配合。一个问题学生背后至少有一个或多个问题家长，5+2=0的教育现象，班主任经过五天的教育，不敌周末两天的影响。密切与学生家长联系，形成管理合力。目前，社会上单亲家庭逐渐增多，家庭不和现象普遍，部分学生得不到父母关爱，更得不到父母的正当教育和引导，使学生产生悲观、报复、放肆心理。另外，由于多数家长对孩子都比较溺爱，孩子提出的要求儿乎是有求必应，其结果是导致部分学生优越感过强，好攀比，虚荣，不愿吃苦，遇到问题解决能力不强，受挫折承受能力太差等。因此，教师要主动和学生家长取得联系，让家长了解自己孩子的行为习惯、学习状况、发展方向，从而得到家长的支持与配合。教育孩子的问题上，家长与教师应该同样是教育者，是为着共同的教育目标——教育好孩子而结成的平等合作者，，主动参与其中与教师共同规划和设计对孩子教育的意识也越来越强烈，只有形成家庭、社會、学校的教育合力才能真正培养、教育好学生。

教育界有句话叫“每朵小花都有盛开的时期”。真正的园丁应该不会在意花开的时间，因为他们知道每种花都有自己的特点，只是开花的早晚不同。作为班主任，一定要认真看到每朵花的特点，并在此过程中，注意综合运用教育方式方法，多方提高班主任工作技能，才能让花朵开得更加炫丽多彩。

参考文献：

[1]杨馨.浅议如何开展中职学校班主任工作[J].中等职业教育，2011，（26）：24-25.

[2]齐晓燕.新时期高职院校辅导员工作探析[J].中国电力教育，2011，（7）：34-35.