大学生服务社区实践中的思想政治教育价值

唐贵宏

云南经济管理学院

大学生服务社区实践中的思想政治教育价值

唐贵宏

云南经济管理学院

社会实践活动是加强和改进大学生思想政治教育的时代性要求，是实现大学生思想政治教育社会化的有效途径，是切实贯彻落“实践育人”理念，增强大学生马克思主义理论课堂教育实效性的现实要求。把握社会实践活动的时代意义是大学生思想政治教育创新发展的时代要求。

社会实践；大学生；思想政治教育；时代价值

一、加强和改进大学生思想政治教育的时代要求

当代大学生思想政治教育要体现时代特色，要同我国教育现代化的要求相统一，必然需要新途径、新方法的产生。实践出真知，高校广泛开展社会实践活动，学生积极参与社会实践活动，有助于完善大学生思想政治教育工作，也是高校坚持运用马克思主义实践观点办事的具体体现。关于大学生社会实践活动的内涵，周长春认为，大学生社会实践活动是“高等学校依据国家有关政策和法律规定，按照高等教育培养目标的要求，对在校大学生所进行的有组织、有计划、有目的地深入实际、深入社会、依靠学校和社会力量共同完成的一种贯彻思想政治教育、培养综合赢质的实践教育活动。”[1]这一定义表明，大学生社会实践活动是为适应大学生思想政治教育发展要求和社会发展而开展的有目的、有组织、有规划，学校与社会共参与的实践活动。

党和国家历来重视发挥社会实践活动在高校思想政治教育过程中的重要作用。如，1994年8月，中共中央下发《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》明确指出：“高等学校要把社会实践纳入教学、教育计划，组织学生参加社会调查、生产劳动、科技文化服务、军政训练、勤工俭学等活动”，[2]要在活动中加强思想政治教育，“明确教育目的，提高教育实效。”1999年6月，《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》指出：“高等学校要加强社会实践，组织学生参加科学研究、技术开发和推广活动以及社会服务活动。利用假期组织志愿者到城乡支工、支农、支医和支教。”此外，2004年8月26日，中共中央国务院发布《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》提出“努力拓展新形势下思想政治教育的有效途径”，首先提出的就是“深入开展社会实践”，指出“社会实践是大学生思想政治教育的重要环节，对于促进大学生了解社会、了解国惰，增长才干、奉献社会，锻炼毅力、培养品格，增强社会责任感具有不可替代的作用”

二、实践锻炼法突出了大学生思想政治教育的成效

1.促使学生深入社会生活，在实践中体会理论的正确性

我国大学生的成长经历和我国的教育模式决定了大学生对实践认识的缺乏性。实践活动是生活世界的现实基础，而我国的教育模式决定了学生的教育活动仅限于家庭和课堂，学生只能从理论的角度去理解，而不能真正理解其实践的意义。随着国内外形势的变化和我国高等教育改革的进一步发展，我国大学生思想政治教育工作和大学生的物质生活和精神生活、日常生活和非日常生活都发生了重大变化，当代大学生思想政治教育工作要想得到发展，就必须从教条主义转向大学生的现实生活世界，关注其现实问题。坚持大学生深入基层是我们党长期以来特别是改革开放以来，对大学生思想政治教育新经验的科学总结，具有鲜明的现实性和针对性。

2.培养学生理论联系实际，提高运用所学知识分析和解决问题的能力

我们一直主张理论与实践相结合，理论创新只有建立在对现实问题的深刻理解上才有可能实现。理论需要与时俱进，大学生思想政治教育目标的实现在于通过提高大学生的思想政治素质，使他们在实践中履行教育内容，在实践活动中陶冶情操，提高道德境界，感悟人生真谛。因此，要遵循一切从实际出发、实事求是的基本原则，积极引导学生在社会实践中巩固和加深对理论的理解，通过了解社会，接触实际，使学生的思想认识既有科学的理论基础，又有牢固的生活基础。

三、大学生思想政治教育实践问题的解决措施

1.广泛开展社会实践调查，提高大学生的社会实践创新能力

整个社会贯穿于人的整个生命，大学生在走出校门的同时也正是步入社会的第一步，如果学校能组织学生积极参与社会实践，可以引导他们在自己成才与发展上做出很大成绩。通过参与社会实践活动，大学生不但可以使自身的学习成果得到巩固、知识结构得到完善，并且可以以此检验自身行为模式、价值观念等是否与社会文化相协调。

2.强调理论的实践性，加深对马克思主义理论的理解

马克思把科学的实践观引入认识论，创立了能动的、革命的反映论，从而实现了认识论上的革命性变革。思想政治教育实践方法是以马克思、列宁主义基本理论为依托，具有较强的实践性、研究性和探索性。实践方法的教育目的是把思想政治教育的实践环节系统化和规范化，对于大学生运用马克思列宁主义理论去解决现实的问题具有一定作用。

3.结合社会热点问题，提高学生对社会的全面认识

正因为有社会实践中的主体地位的存在，才能充分发挥大学生独立自主，实现人生自我价值的机会。长久以来，大学生问题出现利弊两个方面，一是大学生学习科学知识，丰富自身，二是在接受知识的同时也让他们饱受了受教育者的被动与无奈。在老师传播知识的同时，真正能让学生吸收和理解知识的内涵是厚此薄彼的，这样传授知识的效果往往是大学生被动地接受知识。即便是当今思想政治理论课教学中大家一致肯定的教育者和受教育者的“双主体论”也很难从根本上改变课堂上师生因角色不同而造成的地位上的不平等。这样既降低了大学生在听课时的质量也减少了大学生参与社会实践活动的积极性，不利于协调日常生活中存在的细节问题。

结束语：

总之，社会实践活动对于促进大学生了解社会与国情、增长才干、奉献社会、锻炼毅力、培养品格，增强社会责任感具有不可替代的作用。社会实践活动以社会为课堂，以人民为教师，以社会生活为教材，能解决课堂教学所不能解决的问题。新时期，大学生思想政治教育面临社会环境复杂化、受教育者的特征明显化、大学生思想政治教育的实践研究越来越深入等形势，因此，把握好社会实践活动是做好大学生思想政治教育工作的重点之一。

[1]邓然.高校社会实践教育存在的问题及对策研究[J].思想政治教育研究，2007(5).

[2]陈秉公.思想政治教育学原理[M].北京：高等教育出版社，2006.